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本套教材分为两部分 ： 部分为基本部分，是在课堂上必须完成的部分； 为拓展部分，是在完成了基本部分后，选择（有充分的时间和充分的能力的情况下）完成的。 A2第一周 教学目标：1、在长33毫米，宽10毫米的框内从 到 画横线，发展幼儿 的运笔能力和空间智力； 2、认识圆形，通过组合图形的拼合，让幼儿感知相同的图形，能用不同的图形进行拼合。训练幼儿对简单几何图形的认知能力，培养幼儿的空间能力； 3、认识数量“2”，比较物体数量的多少，体验具体物数量之间的 逻辑关系；体会数量“2”与位置、大小、种类和形象无关。 学习用一一对应的方法比较多少，发展幼儿的抽象逻辑思维能 力； 4、通过找出有关系的物品，培养幼儿的关联思维能力； 让幼儿养成良好的习惯。发展幼儿正确的评价行为能力。 教学准备：学具：教材1—30页、铅笔、橡皮。 教具及辅助学具：彩色积木块、彩笔。 教学过程： 周一：A2—1（1—6页） 写一写： 指导幼儿从 到 连线； 1、为幼儿朗读儿歌，让幼儿欣赏“国庆节”的画面。 提问幼儿： 画面是哪里？（天安门）小男孩手里拿的是什么？（国旗）小女孩在干什么？（跳舞）可以让幼儿自己发言。 2、教唱幼儿歌曲《国旗多美丽》。 拼一拼： 拿出一个圆形，告诉幼儿这是圆形，然后再画面中找出圆形的糕点，指导幼儿将首页的贴纸贴到正确的位置上； 拿出事先准备好的几何图形卡片，告诉幼儿哪种是正方形、哪种 是圆形。让幼儿说一说日常生活中哪些物品是圆形的。 数一数： 1、通过一一对应，让幼儿了解数量一样多；从而找到个数一样 1 多的星星。 2、通过点数让幼儿认识数量“2”。 想一想： 1、让幼儿通过外形找到相同的两只小动物； 2、让幼儿通过观察找到图形的排列规律。 找到相同的动物后，画线，引导幼儿尽量画直线。 2、桌子上每个盘子里放的都是一块西瓜，所以最后一个盘子里也应该放西瓜。 周二：A2—2（7—12页） 写一写： 指导幼儿从 到 连线。 为幼儿介绍中秋节；中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名。据说此夜月球距地球最近，月亮最大而且最亮，所以从古至今都有饮宴赏月的习俗；回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。也有些地方将中秋节定在八月十六，如宁波、台州、舟山，这与方国珍占据温、台、明三州时，为防范元朝官兵和朱元田的袭击而改“正月十四为元宵、八月十六为中秋”有关。此外在香港，过了中秋兴犹未尽，还要在十六夜再狂欢一次，名为“追月”。 拼一拼： 首先让幼儿认识圆形。拿出一个圆形卡片，告诉幼儿这个就叫圆形。在画面找出圆形物品，把贴纸贴在上面。 数一数： 1、可以向幼儿提问：画面上图有几把斧子？下面两图分别有几把斧子？那么哪幅图和上图的斧子一样多呢？ 2、通过点数让幼儿找到数量是“2”的物品。 2、中秋吃月饼。最先见于苏东坡的“小饼如嚼月，中有酥与饴之句。唐和五代时赏月的食品只见有“玩月羹”等，未见有月饼。月饼作为一种食品的名称并同中秋赏月联系在一起，始见于南宋的《武林旧事》。明代以来，有关中秋赏月吃月饼的记述就更多了。《宛署杂记》说，每到中秋，百姓们都制作面饼互相赠送，大小不等，呼为“月饼”。市场店铺里卖的月饼，多用果类作馅子，巧名异状，有的月饼一个要值数百钱。《熙 2 朝乐事》里也说，八月十五日称为中秋，民间以月饼作为礼品互相赠送，取团圆之义。这一天晚上，家家举行赏月助家宴，或者带上装月饼的食盒和酒壶到湖边去通宵游赏。在西湖苏堤上，人们成群结队，载歌载舞。同白天没有两样。从这些记载中，可以看到杭州百姓中秋夜赏月的盛况。 想一想： 1、通过观察找出一样的花； 2、让幼儿通过观察找到图形的排列规律。 周三：A2—3（13—18页） 写一写： 指导幼儿从 到 连线。 为幼儿介绍重阳节。农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，