我所理解的教育技术演示文稿.pptVIP

介 绍 我叫王楠，是抚松县第九中学的 一名美术教师，现担任初三年级 的美术课程，我热爱美术教学， 更努力使自己成为一名优秀的美 术教师。 目 录 1、教育技术的基本含义 2、教育技术的理论基础 3、教育技术的发展历程 4、我在教学中的应用 5、教育技术对新课程改革的影响 一、教育技术的基本含义 个人理解： 教育技术包含两个层面，一 是一种手段，二是在教育中如何 有效的运用恰当的教学媒体资 源，促进教学效果的最优化。 二、教育技术的理论基础 教育技术实践是在相关理论的指 导下开展的，学习理论、教学理 论和教育传播理论都是教育技术 的重要理论基础。 三、教育技术的发展历程 我们把关注的眼光放在近一个世纪 以来教育技术的发展，并按照其自 身发展的轨迹，将20世纪教育技术 的发展历程划分为五个阶段。它们 分别是，萌芽阶段、起步阶段、成 长阶段、系统发展阶段、迅速发展 阶段。 我在教学中对教育技术的应用 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践的教育技术。它强调必须运用现代教育理论和现代信息技术；不但研究学习过程，还要研究教学过程；强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化。在当今的中学美术教学中，提倡使用现代教育技术由来以久，但在实际的教学中，还存在着理解偏差和形式上的操作问题。 我平时课前备课充分，上课多用事先准备好的多媒体课件进行授课。根据不同课型有不同的效果。但大多数同学都在学习过程中把课件当做看热闹，记忆重点知识就容易混乱，但对于欣赏课来说，效果很好。 教育技术对新课程改革产生的影响 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。 * * 对于教育技术一般存在两种理解： 一种是较为宽泛的理解方式，认为自从有了教育就有了教育技术，没有一定的教育技术，教育活动就无法开展。这种意义上的教育技术并不特别强调各种硬件技术的应用，而是被看作解决教育问题的方法和过程。另一种是较为狭窄的理解方式，主要是指20世纪初期以来，随着幻灯、投影、无线电广播、电影、电视及计算机和 网络等媒体技术在教育领域中的应用，逐渐发展起来的一个专门领域。作为专业术语的“教育技术”就是取后者之义。1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做了如下定义：为了促进学习，对相关的学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 这里的技术也并不是所有的技术，也就是说并不是所有的技术都能进入教育领域并被逐渐改造为“教育技术”，教育是一种以信息传递与交流为主要途径来培养人、发展人的特殊活动，因此，教育技术又往往来自与（现代）信息技术的教育应用。 1、学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所包含的因素存在的理由 ( 如动机、练习、反应等 ) ； 2、教学理论侧重于研究教学的一般规律，它更关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所包含因素的功能 ( 如目标、学生、教材、评价等 ) 。 3、教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。 （一）、?萌芽阶段（19世纪末――20世纪初）? 1、社会历史背景? 18世纪资产阶级革命的成功带来了工业领域里的划时代革命，使得整个社会都发生了翻天覆地的变化。社会对教育的需要急剧增加，无论是人类发展的需要、社会生产的需要还是教育力量的薄弱以及追求教育的效益都成为人们共同的愿望和要求。 工业革命不仅对教育提出了极大的需要，也提供了当时发展教育所需的技术，并带来了教育理论的发展。学校教育规模的扩大、学生人数的增多以及教师的相对缺乏是传统的教育技术无法适应时代的要求 2、媒体技术的发展? 19世纪90年代，幻灯介入教育领域，揭开了教育技术的序幕。幻灯在教学中的应用，为学生提供了生动的视觉形象，使其