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我所理解的教育技术 永吉县第三十五中学 闫满元 2011年11月 目录 一、教育技术的基本含义 二、教育技术的基本理论 三、教育技术在教学中的地位和作用 四、在教学中应用教育技术的情况 五、教育技术对课程改革会产生什么影响 六、我国教育技术的发展趋势 七、心得与体会 八、小结 一、教育技术的基本含义 广义的教育技术 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价。 狭义的教育技术 在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。 AECT2005对教育技术的定义 AECT2005对教育技术定义为： 教育技术是通过创建、运用 和管理适当的技术过程和资 源来促进学习和提升绩效的 研究和符合职业道德规范的 实践。这是对AECT1994定 义的进一步完善和发展。 AECT’94的教育技术概念的理解 AECT‘94定义：教育技术是关于学习资源 和学习过程的设计、开发、利用、管理和 评价的理论和实践。该定义将教育技术的 研究对象表述为关于“学习过程”与“学习 资源”的一系列理论与实践问题，改变了 以往“教学过程”的提法，体现了现代教学 观念从以教为中心转向以学为中心，从传 授知识转向发展学生学习能力的重大转变。 二、教育技术的理论基础 1、学习理论 　　学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。 2、教学理论 　　教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学理论。 3、教育传播理论 　　传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。 三、教育技术在教学中的地位和作用 　　教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 四、在教学中应用教育技术的情况 由于教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。教育技术在教学过程中给教学提供了新的发展空间。所以具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。在教学时利用它可以展示教学内容、创设学习情境、支持师生交流、提高学生的注意力等，但它不能代替教师的角色。 五、教育技术对新课程改革会产生什么影响 教育技术的应用，在教学中取得完美成果，体现了高科技给我们带来的便利，在教学实践中结合教育理论学好教学技术，特别是当今社会，作为教师，我们更要努力掌握良好的信息技术，具有真诚的态度，充实自己的知识，选择教育信息并处理。利用多种媒体，使学生可以利用多种感官接收信息。在这个过程中还要始终要注意考虑学生各方面（态度、知识，文化等）的条件，做到最好地契合。 六、我国现代教育技术的发展趋势？ 1.学习的网路化、大众化 2.教学媒体的多媒体化 （多媒体教学系统的特点） ①信息量大； ②操作交互性强; ③多重感官刺激; ④信息数字化。 3.教育技术理论的科学化和系统化 七、心得与体会 教育技术为我们展示了未来教育的美好 前景，教育技术的发展取决于它是否能 很好地适应教育环境及如何为教育服务。 因此我们必须不断回顾过去，反思有 哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取； 在此基础上进一步加强学习、不断实践、 展望未来。不断深入学习和研究， 从而使自身专业技术不断得到发展。 七、心得与体会 教育技术为我们展示了未来教育的美好 前景，教育技术的发展取决于它是否能 很好地适应教育环境及如何为教育服务。 因此我们必须不断回顾过去，反思有 哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取； 在此基础上进一步加强学习、不断实践、 展望未来。不断深入学习和研究， 从而使自身专业技术不断得到发展。 八、小结 对于如何运用好教育技术还 需要不断的进行探索，如果说课 堂教学是一朵绽放的花蕾，那么 教育技术就是一片锦上添花的绿 叶，二者相辅相成互为一体。