四年级作文教计学划13.docVIP

四年级作文教学计划 一、学生基础情况： 本年级大多数学生掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。但还有不少的同学，作文基本功很差，平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此写作文对他们来说还是一件头疼的事二、总体目标： （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 （7）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （8）学写读书笔记和常见应用文。 三、具体安排 周次 习作类别 题目 写作要求 提高本次作文水平的措施 2 叙事 写写寒假中的一件事 回忆寒假中发生过的最有意义的一件事情，用叙事的方式把它写下来，注意要写具体。 1、引导学生回忆印象最深最有意义的事件。 2、先说后写。 3 ?活动建议 我的建议 写出去哪春游为好，把理由写充分，可配上插图或相关照片。 习作前知道学生观察周围的春游地点。 4 讲评 把内容写具体 抓住特点写出感受； 写建议要介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 1、优作欣赏。 2、病文修改。 5 ?叙事 推荐雏鹰奖章获得者 ?在班级阅读、表演、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一个人并介绍其主要事迹。 ?联系现实生活，通过采访、交流调查等形式获取素材。 6 叙事 生活中的新发现 通过讲评，初步懂得观察多幅图作文的方法，能看清图意，弄清联系，再合理想象，将事情写完整。 1、优作欣赏。 2、评后小练笔。 7 讲评 观察仔细，感想真实 ?抓住特点,通过细节反映文章的中心 1、集体点评 2、根据评语自主修改 8 ?叙事 谈谈对热点话题的看法 讨论最近在生活中发现的热门话题，并谈谈看法，再写下来。 1、读懂例文，知道如何发现。 2、观察一段时间后再交流发现。 9 ?叙事 写一种植物 ?从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物，把观察、研究成果、想法、感受写下来。 1、 课前指导有条理的观察 2、 学习例文 10 ?讲评 抓住特点写事物 让学生知道介绍不同的植物要抓住其特点，并用准确的语言描绘下来。 1、??? 集体点评 2、??? 优作欣赏 11 议论 参加讨论写文章 从文中四个问题中选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊、杂志、广播、电视、书籍有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，题目自拟； ?1、展开讨论 ?2、互相点评 12 叙事 体验活动 参加一次体验活动，把活动经过记录下来，并写出自己的感受。 1、亲身体验。 2、下水文引导。 13 讲评 写好细节，写出感受 通过讲评，让学生进一步明白如何写好细节描写。 1.????? 优作欣赏 2.????? 自主修改 14 叙事 ?写一封信 给父母写一封信，做到信中内容中心明确，内容具体，有真情实感。 ? 挖掘周围的生活资源，寻找习作资料。 15 想象作文 我想…… 让学生展开想象的翅膀，大胆习作，把自己平时的奇思妙想写下来。 1、先说后写。 2、注意想象的合理性。 16 讲评 叙事清楚，有重点。 使学生懂的写事情，关键是把事情经过交代清楚，并突出重点。 1、活动体验 2、学习例文 ? 四、提高习作水平措施： 1.坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。 2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 3.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。 4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 为情而造文——四年级《春游活动》作文教学设计 一、忆春游——创设情境，引发真情 1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。 2．引发回忆。 师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答） ??? 3．闭目想象。 师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。 （播放一段轻音乐。） 二、说春游——开拓思路，引吐真情 1．小组交流。 师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。） 2．集体交流。 师：好，接下来，