在中职“电子商务基础”课中实施“微课”教学模式的尝试.doc

在中职“电子商务基础”课中实施“微课”教学模式的尝试 　　[摘要]针对中职学校开设的“电子商务基础”课程中存在的诸多问题，文章分析了“微课”教学模式改革在其中的应用。 　　[关键词]电子商务基础；中职学校；微课 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.23.239 　　1中职学校“电子商务基础”课程的特点和存在的困局“电子商务基础”这一门课，是中职电子商务专业的核心课程，是电子商务专业学生的必修课，更是其他专业课程的基础课。但在中职学校开设这门课程也存在众多困扰。 　　从学情方面来分析，大部分学生在进入电子商务专业的初期，处于懵懂与迷茫状态。对于专业的不了解，对于今后职业生涯的无规划性，他们不知道该去学什么，于是什么都不想学，他们不知道从哪里去学，于是什么都不学。虽然“电子商务基础”这一门课可以解决学生的这些问题，但学生对于传统讲授型课堂的抵触导致他们不会对专业学习进行深入的思考，从而学习只是应付考试的简单知识的获取而非自身知识体系的架构。 　　从课程内容方面来分析，“电子商务基础”的课程内容是理论与案例分析相结合的内容。案例分析的基础是牢固的理论框架体系。但对于一年级新生而言，这个要求实在太高，更切合实际的做法是理论分析案例。老师不可能一而再地重复讲授相同的知识点，而学生对于这个又有极大的需求，所以这里存在矛盾点。而且进入到高三之后，“电子商务基础”又作为一门复习课进行深一轮的学习。重复地课程对于学生专业学习是否有必要，是否可以转变为别的形式但还是可以有同样的效果。 　　各方面因素都决定了这一门课的重要性，但在实际的授课过程中，却存在诸多因素，让这一门课没好好发挥它应有的作用。电子商务专业的学生在进入专业学习的初期未找到一块坚实的基石，以致在后来的学习过程中显现出太多的“胎里毛病”。所以作为一门基础课，我们应该让学生充分了解这个专业的基本情况，分析这个专业的历史和未来可能会存在的走向，让学生根据自己的兴趣和能力选择恰当的专业方向。 　　2微课的主要特点 　　“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。 　　微课的主要特点有： 　　（1）主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 　　（2）流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 　　（3）教学时间较短。5～10分钟为宜，最少的1～2分钟，最长不宜超过20分钟。 　　（4）教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 　　（5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 　　（6）精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 　　（7）经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 　　（8）自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 　　（9）制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 　　（10）配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 　　3在电子商务基础的教学融入微课方式 　　鉴于以上对 “微课”的分析，可以将微课深入地应用于“电子商务基础”课程的讲授与学习中，充分发挥微课的实效性。 　　（1）简短的教学流程非常直观地呈现教学内容，方便学生直接捕捉需要的知识信息，不管是对于初学者而言，还是对于深入学习的学生而言，都是非常直接有用的。 　　（2）将授课的内容以视频形式存在，方便学生自学，对于二次学习来说，更是节约了教学资源。 　　教师可以在课堂用微课的形式简洁地完成知识点的讲授，那么微课视频对于学生而言，是课前预习的重要内容，也是课后复习的重要工具，更是学生在课堂中进行案例分析的有效理论支持。 　　运用“微课”模式，笔者对电子商务基础中的“电子货币”进行教学流程的设计。 　　3.1用一般的教学方法进行的教学设计 　　3.1.1现实说法 　　给出生活中常用的几张卡，分析卡的作用和使用方法。 　　（1）新四方卡的作用及使用方法： 　　①以磁卡形式出现； 　　②发行主体为新四方公司； 　　③顾客预存一定资金，拿到等值储值卡（新四方公司预收客户资金后，发行等值储值卡）； 　　④顾客消费时用储值卡中的金额支付（储值卡在客户消费时以扣减方式支付费用）。 　　（2）招商银行信用卡的作用及使用方法： 　　①招商银行发行的； 　　②是贷记卡； 　　③可以透支； 　　④有一定额度，需在规定时间内还款。 　　（3）招商银行一卡通的作用及使用方法： 　　①是一张银行卡； 　　②有存款； 　　③用银行转账的方式转移资金。 　　（4）建设银行市民卡的作用及使用方法： 　　①卡里面有钱；