论利用电脑语言教室进行历史教学的尝试.docVIP

论利用电脑语言教室进行历史教学的尝试 ; 教育现代化离不开先进的教育技术和教育手段,而计算机辅助教学则为实现教育现代化提供了极有利的物 质条件。我在教学中尝试着利用多媒体电脑及语言教室的先进设备进行历史教学,取得了较为满意的教学效果 。 ; 我校的多媒体电脑语言教室采用的是上海王安电脑公司的SW-EO3型多媒体电脑辅助语言教学系统,由教师 主控台和32个电脑终端组成,每个学生配备一套带麦克风的耳机,教学时利用网络CAI教学平台和多媒体教学软 件,及该教学系统的各种功能:屏幕广播、屏幕监看、屏幕遥控、屏幕转播、键盘遥控、设置电子教鞭等多种 教学手段,再结合多媒体工具,教师可将多媒体信息(语言、图像、文字)同步传输给每一个学生计算机屏幕 ,这种电脑语言教室将教学带入了一个崭新的境界,利用它不仅可以完成语言的教学,而且可以完成数学、物 理、化学、外语、历史等一切可利用教学辅助软件的各门课程的教学。 ; 《伟大战略决战的胜利》 ; (高中《中国近代现代史》下册第三章第三节) ; 【课型】计算机多媒体辅助历史教学 ; 【课时安排】一课时 ; 【教学目标】 ; 基础知识目标:解放军突进中原;辽沈、淮海、平津大三战役的胜利;党的七届二中全会的召开;国民党 的假和谈骗局;国民政府的覆灭;中国人民政治协商会议的召开;《共同纲领》。 ; 思想教育目标: ; 1.使学生认识,人民解放军挺进中原的成功对于改变整个战争形势起了决定性的作用;三大战役的胜利是 人民战争的伟大胜利。 ; 2.引导学生认识,中国人民政治协商会议的召开标志着中国民主革命的伟大胜利和中国半殖民地半封建社 会历史从此结束。 ; 3.通过对中国革命胜利的基本经验的总结,引导学生认识,中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和 确立的,中国走社会主义道路是中国人民的选择,从而对学生进行热爱中国共产党、坚持社会主义四项基本原 则的教育。 ; 能力培养目标: ; 1.通过引导学生对战略反攻方向的选择及三大战役胜利原因的思考,培养其分析历史问题的能力。 ; 2.通过引导学生回顾鸦片战争以来中国人民反帝反封建斗争的历史和各种救国方案的实施结果,总结中国 革命胜利的基本经验,提高其运用历史唯物主义观点综合概括历史问题和总结历史规律的能力。 ; 【教学重点】三大战役的胜利;中国人民政治协商会议的召开;中国革命的基本经验。 ; 【教学难点】中国革命走社会主义道路是中国人民的选择。 ; 【教学设备】 ; 硬件:SW-EO3型多媒体电脑辅助语言教学系统;数字摄像镜头;打印机。 ; 软件:“巨人集团”多媒体中学教育软件(历史)光盘。 ; 【教学过程】 ; 复习导入新课(通过教学系统考试功能,打开考题文件,要求每个学生根据屏幕上显示的考题在5秒钟内按 下各自的答题选择键) ; 1.国民党发动全面内战的时间?2.全面内战爆发的标志是什么?3.解放区军民是如何粉碎国民党全面进攻 的?4.国民党军队的重点进攻是从什么时间开始的?5.国民党重点进攻的解放区是哪两个?(测试完毕,由系 统自动处理,用打印机输出每个同学的测试成绩。) ; 教师简评:1946年6月,全面内战爆发,人民解放战争开始。在这一年间,解放区军民粉碎了敌人的全面进 攻和重点进攻。在国统区,中国共产党领导的人民民主运动也在蓬勃发展。国民党反动派已陷入孤立的困境。 今天,我们继续学习和了解人民解放战争中第二年、第三年战争形势。 ; 讲授新课:(切入授课系统,打开教学光盘,进入新课子目。) ; 一、解放军战略反攻和三大战役的胜利 ; (屏幕显示,学生通过耳机收听光盘旁白、配乐音效及老师讲解。) ; 1.解放军转入战略反攻 ; 经过一年的作战,人民解放军和国民党军队的力量发生了显着的变化,人民解放军转向全国性战略进攻的 条件成熟了。 ; 反攻的突破门选在哪里呢? ; (A)陕甘宁 (B)山东 (C)中原 ; (利用数字摄像机,将课文中《解放战争第二年的战略方针》史料输入电脑屏幕,引导学生分析,并完成 上面选择题。若选择错误,电脑会自动提示错误原因。) ; (点下页图标,进入下一页。) ; A.三军配合 ; 1947年6月底,刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力在山东西南强渡黄河,揭开了反攻的序幕,他们千里 跃进大别山,开辟了大别山解放区。(旁附“刘、邓大军到达大别山区”照片) ; (点下页图标) ; 陈赓率领晋冀鲁豫解放军太岳兵团,在山东西南强渡黄河,开辟了豫陕边解放区。(下附“太岳兵团强渡 黄河”照片) ; 陈毅、粟裕率华东解放军主力向鲁西南出击,发展了豫皖苏解放区。(下附“陈、粟率军向豫皖苏地区进 军”照片) ; (点“看地图”图标,显示“人民解放军突进中原示意图”,指导学生分析战场形势,引导学生思考:中 共中央为什么选定中原为战略反攻的主攻方向?)