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分析音乐教学中的形象思维训练教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力而这两种能力正是人的左右脑所分别具有的优势功能在过去的教育中由于受形象思维是低级的思维活动抽象思维是高级的思维活动这种片面观点的影响对形象思维的研究很不够形象思维活动只局限在幼儿阶段甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练即使象音乐这样一门主要是开发右脑功能的学科也忽视了形象思维训练音乐是兼有表情性和造型性的艺术又具有不确定性的特点在培养情感和联想想象力方面有很重要的作用过去的音乐教育
分析音乐教学中的形象思维训练 ; 教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中,由于受形象思维是低级的思维活动,抽象思维是高级的思维活动,这种片面观点的影响,对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段,甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练,即使象音乐这样一门主要是开发右脑功能的学科,也忽视了形象思维训练。音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,
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