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忠言“顺耳”更利于行 　　【摘要】俗话说：“忠言逆耳利于行。”其实在班主任工作中，忠言“顺耳”更利于行。学生犯错了，班主任在批评时要讲艺术，使学生易于接受。本文通过三个具体生动的教育案例，论述了班主任在学生犯错时采取的批评艺术。 　　【关键词】班主任工作 学生犯错 批评艺术 案例 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）11A-0059-02 　　小学生天真活泼，天性好动，自制力差，所以免不了要犯错误。教育不可能没有批评和惩罚。批评不但是教育的一种手段，也是一门艺术。俗话说“忠言逆耳利于行”，但是面对孩子的错误，我们教师应让批评变得美而富有教育魅力，换言之就是“忠言顺耳利于行”。下面请看三则案例。 　　一、以“请教”取代批评 　　一天活动课，天阴沉沉的，下着大雨，因为教室的灯管坏了，所以我让学生到阅览室看书。我也跟着学生静静地阅读。 　　突然，“啪”的一声，整个阅览室的安静被打破了。我循声望去，只见林建（化名）和魏朝（化名）两名学生你推我，我推你，两人都面红耳赤。我走近一看，林建的书也掉在了地上。林建投诉道：“老师，魏朝抢我的书。”魏朝马上回应：“他打我。”“他先抢我书。”“他先打我的。”“我是轻打。”“他骗人。”……两人你一言，我一语，都不甘示弱，全班学生的注意力都集中到了这个角落，好像正等待着观看一场“好戏”。我捡起书本，对他俩说：“老师刚才遇到难题了，你们能帮助老师吗？”他俩一时不知所措，疑惑地看着我说：“可以。”“那就到老师讲台来吧。” 　　接着，我把刚才看书时遇到的两个字“蹇”“戥”指给他们看，问：“你们认识这两个字吗？”两人都摇摇头。“老师也不十分确定它们的读音，意思也记得模糊不清了，你们能帮老师查一查吗？”“老师，就这么简单呀，我保证很快帮你找到。”林建爽快地说。“那好，一人查一个。” 　　他们两人从书架上找到字典，各自查开了。不一会儿，林建笑嘻嘻地拿着字典走到我面前，说：“老师，我查到了，这个字读jiǎn，有两种解释，‘命运多蹇’的‘蹇’在这里应该是不顺利的意思。”想不到，当小老师也挺合格的，说得多明白呀，我笑着说道：“谢谢你，小老师！”林建笑了笑说：“老师，还有不认识的字吗？我帮你查。”“哦？挺乐于助人的嘛！等有机会再叫上你。”我打趣地说道。这时，林建反而不好意思了：“老师，还是……还是不叫为好，我下次不打架了。”“知错就改就是好孩子，老师相信你，请回座位吧。”林建笑嘻嘻地回到了座位。 　　再看看一旁的魏朝，他还在慢悠悠地一页一页地翻字典，看来，他还没有完全掌握好查字法呀。我问：“魏朝，不会查，是吗？”他红着脸低下头。“你的同桌会查字典，你可以请教他呀，去吧。”他还是原地不动，我接着说道：“怎么，不敢向他请教？”“我刚才抢他的书，我怕他不肯教我。”“哦，你可以先向他道歉，再请教他，这样行吗？”“行。”魏朝笑着走到林建的旁边…… 　　看着他俩脸上露出了笑容，我感到很欣慰。过了一会儿，魏朝拿着字典来到我跟前，笑眯眯地说：“老师，我查到了，你看。”“谢谢你。”为了检验他是否真的掌握了部首查字法，我故意说道：“你还能再帮老师查个字吗？”“好呀。”于是，我又把一个比较陌生的字指给他看，只见他马上翻到部首目录……看来这回他是真的会了。我会心地笑着说道：“你看，你的同桌会教你查字典，他是不是可以成为你的老师呀？以后你可要和他友好相处哦！”“谢谢老师，我保证以后一定改正，不打扰别人学习。”魏朝一边敬礼一边说。一场打架风波就这样平息了。 　　二、以“暗示”取代批评 　　一天下午，我刚走进办公室，就听见五年级的李老师大声地说：“我放在办公室的钱包不见了……这样下去还得了，以后可不允许学生随便出入办公室。今天中午第四节课放学时，哪位老师让学生来办公室了？” 　　我忙说：“我让我班的学习委员来交作业本了，她应该不会做这样的事吧？” 　　李老师生气地说：“哦，看来，我的钱包肯定是你班学生偷走的，第四节课我坐班时才把皮包放在桌上的，怎么排队回来就不见了。我最伤心的是我的钱包还放着身份证和几张重要的收据哩！” 　　这时有老师建议打电话通知家长，和家长一起当面教育她，或者让她去行政办公室，当面审查，让校长好好处置她。我们不能相信她了，撤掉她的职务，她就没有机会进办公室偷东西了…… 　　我一下子意识到了事情的严重性。唐玉（化名）可一直是学校的升旗手，也一直是老师眼里的好学生，班里的学习委员，家里的乖孩子，她怎么会做出这样的事呢？而且还有将近一个月的时间就要小考了，可不能影响她的学习呀！想到这儿，我忙对李老师说：“希望你耐心等待，这件事由我处理好了，如果真是她拿的，我会让她把钱还给你的。” 　　下午自习课，我在黑板上画了一个心形，学生都疑惑地看着我。我说