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微课资源在小学数学课堂教学中的应用 　　摘 要：教育部正在不断地进行教育改革和创新，而且在进行教育改革和创新的过程中，最为关键的就是对课堂进行改革和创新。对课堂进行改革主要是指对教学方式和方法进行变更。在小学数学课堂教学的过程中，利用微课的教学方式能够提高学生的学习效率和教学质量，而且微课受到大多数师生的喜爱。在我国当今形势下，利用微课资源进行小学数学的教学，可以充分培养学生的自学意识和增加学生之间的配合，所以，在针对课堂改革时，教师应承担起这部分责任，并且在新课标的基础上将微课资源充分地应用在小学数学的课堂教学中，这样能够在很大程度上提高教学效果和学习效率。 　　关键词：微课资源；小学数学；课堂教学 　　微课资源就是说在教学理念的引导下，利用多媒体进行时间大约为五分钟的视频或者音频对知识进行针对性的讲解。小学课程是打好基础的关键，尤其是小学生正处于智力和身体的快速发育时期，数学课程对大脑的运转和思维模式的提高有着重要的促进作用，而且数学又是来源于生活，因此，一定要学好小学数学课程。小学生在进行数学学习的过程中，需要教师对其进行良好的引导。在小学数学的教学过程中应用微课资源，能够让学生通过多媒体进行学习，这样不但能够有效提升学习效率，还能够通过几分钟的视频或音频对重点和难点进行讲解，进而提升学习兴趣，但是在实际操作的过程中也存在些许问题。 　　一、利用微课集中学生的注意力 　　微课就是根据新课标中对小学课程的规范标准，通过视频和音频的形式，对某些重点和难点知识进行有效讲解，并在这个过程中有效提升学生的注意力，吸引学生的兴趣。微课与平时的教学方式有所不同，最大的区别就是微课时间比正常上课时间少得多。微课一般都会控制在五分钟左右，最多不会超过十分钟。相较于传统课程，微课的时间非常短，并且在这个极短的时间内能够使学生的注意力充分集中，这样就能够有效提升学生的学习效果，让学生能够更加专注。 　　二、利用微课资源组织学生自主探究学习 　　教师在进行小学数学教学的过程中，能够运用微课资源使学生自行学习，并逐渐养成对数学进行自主探究的模式。教师应充分展现出微课资源的优势，对微课资源进行良好的整理，将数学教材中的重点和难点进行整合，并通过微课讲解，让学生有自主学习意识，并设定自主学习目标，加以实现。例如，在进行“因数与倍数”知识点的讲解中，教师应对学生进行有效的引导，并指出其中的重点内容，并将其直接整合到微课资源当中。这个知识点的最终目的就是需要学生充分理解“因数与倍数”之间的关系，并扎实掌握2、3、5倍数的特点。综合考虑小学生对知识的掌握能力，教师就能够对学生需要掌握的知识点有所了解，这就是我们所说的重点和难点。教师还应该在微课教学之后进行详细的讲解，并在这个过程中通过切合实际的举例，使学生能够直观地感受到这个知识点所要讲述的内容，进而提升学生的兴趣，使学生逐渐形成自主探究和学习的习惯，并且还能够让学生对重点内容扎实地掌握，进而提升教学质量。 　　三、利用微课资源支撑小组合作 　　在使用微课资源进行小学数学教学的时候，教师可以让学生以小组为单位进行学习。微课只进行五分钟左右，教师可以利用课堂剩余的时间让学生进行自行讨论，并对微课中所讲解的内容进行分析，在课堂最后，由教师进行提问，并对各个小组的讨论结果进行良好的评价和鼓励。这样的目的就是要让微课资源具有针对性和目的性，并以此为基础提出相关的问题，这样不但能够提升学生的学习效果，还能够促进学生之间的合作。例如在学习“长方体与正方体”时，学生可以通过微课对其概念有所了解，在微课结束后，教师可以让学生进行自行讨论，并列举出生活中经常见到的长方体和正方体，并在最后让各个小组对想到的长方体和正方体进行讲述。这样就能加强学生之间的合作，进而提升教学质量和效果。 　　结合上文所言，我们能够充分了解到，在小学数学教学的过程中应用微课资源，能够不断提高教学质量以及学生的学习效率，还可以完成教学改革，这是一举多得的事情。当前的微课资源运用还处于发展阶段，还不成熟，这就需要教师对教材进行细致的分析，对其中存在的重点和难点进行详细解析，并将其运用在微课资源中，进而提升小学数学教学质量。应用微课资源进行教学是当前小学课程中运用最为主要的形式。想要从小培养对国家有用的人才，就需要对微课资源进行良好的应用，进而使小学数学课程教学质量能够有所提高，为祖国培养国家栋梁之才。 　　参考文献： 　　[1]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014（31）：147-148. 　　[2]郑小军，张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究，2014（2）：189-191. 　　[3]梁乐明.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（2