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影视作品在中职德育课堂教学中的应用 　　【摘 要】阐述影视作品在中职德育课堂教学中应用的理论依据，探讨影视作品在中职德育课堂教学中的应用。 　　【关键词】影视作品 中职德育课 课堂教学 应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）05B-0033-02 　　众所周知，中职学校的德育课是对中职学生进行思想道德教育的主要渠道，也是各专业学生必修的公共基础课。《教育部关于整体规划大中小学生德育体系的意见》指出：“中职学校，育人为本，德智体美劳，德育为先。”由此可见，国家已经把德育放在职业教育首要的地位。因此，德育课在中职教育中的地位不容忽视，德育课程的开设，有助于引导学生进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身道德修养，加强法制观念，从而能更好地适应日益发展的社会需求。那么，如何调动学生学习德育课的积极性，培养学生自主创新能力，真正实现中职德育课的育人教化功能，是摆在每一位中职德育课教师面前的一个亟待研究及解决的问题。本文探讨影视作品在中职德育课堂教学中的应用，试图对学生进行恰当的能力培养和情感引导，实现德育课程目标。 　　一、影视作品在中职德育课堂教学中应用的原因 　　当前，大部分中职德育课的课堂教学效率不高。一方面，传统的德育课教学主要是教师在课堂上讲授教材知识，即“照本宣科”，学生被动地接受。这种“满堂灌”的单向教学方式使学生的主体性被忽略，使学生对德育课兴趣不高，觉得抽象、沉闷、乏味，使得课堂教学效率低下。另一方面，中职学校的生源基础知识薄弱，学习目标不明确，理论学习的热情不高，缺少钻研精神，缺乏积极学习的主观动机。因此，采用传统的教学方法已经很难实现中职德育课的课程目标。如果在教学中适当地引入影视作品，把优秀的有现实意义的影视作品与德育课的特点很好地结合起来，能极大地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，使课堂教学活动收到事半而功倍的效果。 　　二、影视作品在中职德育课堂教学中的具体应用 　　目前，中职学校德育课的课程内容主要包括“职业道德与法律”、“职业生涯规划”、“经济政治与社会”及“哲学与人生”四个模块。可见，德育课是一门融道德、法律、职业规划、经济、政治、社会和人生于一体的综合课程。本文将从这四门课程的教学目标及大纲要求出发，探索影视作品在德育课堂教学中的应用。 　　（一）挖掘典型事例及典型人物，提升学生道德修养，增强其法制意识。职业道德与法律这门课程的教学容易出现偏重理论满堂灌式的教学，如果缺少生动案例和实例，对学生思想触动不大，这样会使职业道德教育流于“纸上谈兵”。因此，在教学过程中，适当地引入主题鲜明、思想突出、人物形象典型的影视作品，可以使教学内容中近似“说教”的理论，进一步生动化、形象化，使学生内心受到震撼，受人物形象和行为的影响，在潜移默化中感悟人生道理。这种作用在讲授“职业道德与法律”这门课程时显得尤为突出。比如在教授“职业道德与法律”第二单元第四课内容“公民职业道德规范之诚实守信”时，可以选取《焦点访谈》节目中关于我国食品安全问题的视频，通过和老百姓生活密切相关的食品安全问题，进一步说明由于一些人的不讲诚信，导致社会诚信受到挑战。又如在讲授“感受道德之美”时，可以选择一下优秀作品，让学生观看《爱国者》《离开雷锋的日子》《背起爸爸上学》《一个都不能少》及年度感动中国人物颁奖典礼视频。让学生在视听盛宴中感悟“爱国守法”、“助人为乐”、“家庭美德”等的真正内涵，从而深刻地领悟“道德”蕴含在我们做的每一件小事之中，融汇于我们生活的每一天，它实实在在地呼唤着我们做高尚的人。比如在讲授“做遵纪守法的人”时，可以让学生观看电影《警察故事》《判我有罪》《义海雄风》及中央电视台《今日说法》《社会与法》《道德观察》等优秀节目。让学生在一个个鲜明、真实又触目惊心的故事及案例中，感受法律的威严，从而增强遵纪守法意识，树立社会主义法治理念，崇尚程序正义，学会依法定程序做事，按法定程序维权，真正做一个遵纪守法的人。 　　（二）以就业为导向，立足本校实际，结合本地特色，提升学生的职业素养。职业生涯规划课程是一门融知识性、实践性及时代性为一体的综合课程，因此德育教师要结合我国职业教育的特点，紧跟中职学生学习方式和职业教育培养模式的变化，根据职业生涯课程的具体内容，尽可能采用符合中职学生专业特点和与本地相关的行业、职业的影视材料。例如在讲授第五课“发展要善于把握机遇”第三框题“善于利用本地优势”时，笔者就选取播放了《广西首届十大杰出创业青年》的视频，让学生了解到就在自己身边都有如此多的青年人能充分利用本地优势，找到发展商机，成为青年创业的楷模。又如在讲授第四单元第二节“求职中的陷阱及防范”时，播放BTV财经频道谨防招聘陷阱视频及