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幼儿园基于自然为导向的游戏组织和设计 　　【摘 要】在幼儿教育如此受重视的今天，在处于信息化时代的今天，以自然为导向的游戏逐渐进入人们的视野，提醒着人们去进行更贴近自然、更高层次、更全方面能够帮助幼儿发展，因此本文对基于自然为导向的游戏组织和设计进行讨论。 　　【关键词】幼儿园 自然 游戏 组织 设计 　　幼儿园儿童年龄约为3-6岁，此年龄阶段正是儿童发展的关键时期，多通过操作等直观经验进行学习，因此游戏则是此阶段儿童最好的学习模式。教育部也颁布了相关文件，提倡教师体会幼儿的学习方式和特点，重视游戏和生活的独特价值。因此，如何对幼儿使用的游戏进行有效的组织是我们所关注的问题。 　　1.当前幼儿游戏现状 　　幼儿园是该年龄阶段幼儿所处时间最长的地方，自然而然也就显示出幼儿园的重要地位。而现今幼儿园在的组织游戏过程中，大多使用毫无生趣与生气的钢筋混泥土的房子、塑料玩具等组成。而像滑梯、跷跷板等传统游戏也只是重复消耗幼儿的精力。这类游戏没有想象、没有创意，只能发展幼儿动作与运动能力，却不能锻炼幼儿的想象力与智力[1]。而处于信息时代的幼儿，过早接触电子设备，花费更多时间在手机、电脑上，严重耽误了幼儿的全方面发展的关键时期，也对身体健康也造成了影响。 　　种种现状要求我们要对幼儿游戏进行重新的思考与组织。正是考虑到这些问题，更多教师开始以自然为导向去构建幼儿园游戏环境。 　　2.以自然为导向的游戏 　　2.1何为以自然为导向的游戏 　　所谓自然，主要指真实存在在我们身边的大自然中的事物。而以自然为导向的游戏则是通过所处环境中的自然事物，无论是小草还是蚂蚁，或是大自然中的事物和时间给孩子们进行感悟机会和组织相应的游戏。 　　2.2进行以自然为导向的游戏的意义 　　（1）有助于幼儿智力的开发和健康成长。自然环境中的各种信息和刺激，可以让幼儿在其中成长符合自然教育思想。而自然环境中的新鲜空气以及各种自然事物有助于幼儿身心健康发展、智力开发、思维发散和视野开拓，有利于丰富幼儿的课外知识和社会经历，提高幼儿对自然、对社会的亲和力[2]。 　　（2）通过与不同季节的游戏。例如，夏天运用不同的花瓣、秋天捡不同的树叶来制作礼物送给家人等，既可以提高儿童观察自然以及生活中的美好的能力，又能提高儿童的审美能力。 　　（3）自然导向游戏对幼儿提出了更大的挑战。在对自然环境利用的过程中，需要幼儿赋予这些天然游戏设施或材料一定的娱乐功能，这就促使其对自然进行不断的探索和思考，发现自然所蕴含的知识，对幼儿的想象力和创造力造成了一定的挑战。 　　最终要的是，上述过程中很多难能可贵的品质都是需要从小培养的，而现存的幼儿游戏活动并没有给幼儿提供适当的机会。 　　3.幼儿园如何基于自然为导向的游戏组织和设计 　　3.1设置更多的以自然为导向的游戏的环境条件 　　加强幼儿园游戏组织与设计的自然性，就需要对当地的游戏条件进行考虑[3]。由于幼儿园有限的空间导致幼儿的游戏活动被限定在一定时空范围内，不利于幼儿园游戏活动的开展。因此，为了实现以自然为主导的幼儿游戏，在创设游戏环境时应尽可能将自然环境加入到游戏环境中，优化幼儿园的空间条件，例如在园中增加一块“农耕小田”，或是更多类似的其他设施及环境，为幼儿提供更多接触大自然的机会。 　　3.2增强幼儿游戏的自然适应性 　　以自然为导向的幼儿游戏设计要适应不同季节、不同条件，春天可以去踏青、做游戏，夏天可以去观察不同的花朵、做花环，秋天可以捡落叶进行创作，冬天可以出门打雪仗、堆雪人等。通过对于不同条件的综合利用，让幼儿充分贴近自然。并及时让幼儿在游戏之后对于自己的发现或所感进行分享，及时对幼儿的积极行为进行表扬，促进幼儿的积极性。 　　3.3以自然为基础增加更多创作性的活动 　　自然会给幼儿提供很多很好的原材料以及创作灵感，例如给石头画出不同的表情来装饰幼儿园或送给家人朋友的游戏活动，前期准备并不复杂，只需要提前准备好可洗的丙烯颜料、调色盘、笔、场地、提前考察好或准备好收集石头的场所，然后就可以带领幼儿从采集石头开始进行，充分激发儿童的想象力与动手能力。 　　3.4增加父母参与活动的游戏 　　家长和幼儿园两者作为幼儿成长过程中的两个重要要素，均起着至关重要的作用。而平时父母由于工作的繁忙，对幼儿的陪伴很少，这极不利于幼儿心理健康的发展。若在游戏过程中将两者结合，也可以打破在幼儿心目中家庭与幼儿园之间的严格界限，增加幼儿与父母相处时间，使幼儿的成长在一定程度上得到满足的同时，也帮助家长更多的去了解孩子以及孩子的需求。例如踏青等活动可以在周末邀请父母一同参加，在感受自然的同时使双方更加贴近。 　　【结 语】 　　在中国历史悠久的发展过程中，人们不断提出追求自然、崇尚自然，并强调