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孩子越玩越聪明 　　孩子天生爱游戏。在游戏中，孩子不仅能发展思维能力、创新能力，养成遵守规则和创新规则的习惯，更能获得无比幸福的体验。很多人都认为，游戏是孩子的一种爱好。而我认为，游戏是儿童的基本需要，如同吃饭、睡觉一样不可缺少。 　　孩子喜欢上学，原因之一在于能和同伴玩。家长往往看重知识学习，一旦孩子上学了还在游戏，总觉得是贪玩，常给予否定。实际上，知识学习固然重要，而游戏作为儿童生活的基本需要之一，依然不可缺少。家长不仅要在家里继续给予孩子游戏的时间和空间，还有必要了解孩子在学校如何玩，通过引导使孩子在学校玩得更健康、更快乐。 　　玩具我喜欢自己来创作 　　我希望孩子以后多读书，所以陈杳与陈杲出生后，我最早给他们的玩具就是书。两个孩子从看书、摆书、扔书到翻书、找书中的相同字、看故事、讲故事，与书结下了不解之缘。 　　筷子玩具是陈杳与陈杲玩得最多的玩具。幼儿时期，我就教他们用筷子摆算式。先是一位数的加减算式，接着是两位数的加减算式，后来是多位数的加减乘除算式，最后是由横式变成竖式。在玩筷子的过程中，我发现陈杳习惯于配合陈杲摆，于是又有了新“发明”：锯成长短不一的筷子段，让陈杳摆“画”，她摆“画”的兴趣比陈杲好。 　　自从有了摆筷子玩具，我家大大小小的房间总是摆着各式各样的算式和“画”。我们有时不小心碰了“作品”，两个孩子很快就恢复“原状”。尽管房间里特别“怪”，我也总是表扬。有时，实在弄得连人都走不进了，我再引导孩子整理一下“作品”。后来，我规定了一些不能摆的地方，孩子也都接受，将“作品”摆在他们自己的“地盘”。 　　客人来了，经常惊讶于那些“筷子作品”。许多时候，客人总是好奇地叫两个孩子表演，他们的“技艺”总是赢得喝彩声，这样他们的兴趣更浓了。 　　选玩具，贵的不一定就合适 　　我反对给两个孩子买贵重的玩具。一次，亲戚送来标价好几百元的电子汽车，玩了几次后，我就不让他们玩了。我觉得，孩子的世界应该是淳朴的，给孩子过于刺激的玩具，可能会促使孩子养成追求刺激的不良习惯，昂贵的玩具可能还会误导孩子有虚荣心。 　　两个孩子的玩具基本上是实用型的，除筷子玩具外，还有棋类、球类、布娃娃、地球仪等。有时候，根本就没有什么特别的玩具，无非是几张纸而已。如走迷宫，两个孩子画各式迷宫，让对方走。画迷宫是游戏，走迷宫也是游戏。两个孩子很喜欢玩演儿童剧本的游戏，基本上也不需要什么玩具。 　　在游戏中发掘教育资源 　　游戏是儿童生活的重要方式，家长参与孩子的游戏，不仅让孩子感到更加亲近，也可在游戏中不断发现教育资源。 　　陈杳与陈杲做游戏时，常叫我参加。如果不是特别忙，我都会很乐意听从他们的指挥。我与两个孩子玩得最多的是下棋，包括陆军棋、象棋、围棋、跳棋等。每次下棋，我都先让两个孩子赢几局，等他们高兴时再让他们输几局，最后鼓励他们要争取进步。在下棋的过程中，两个孩子经历了输赢，体会了酸甜苦辣的感受，反倒激增了兴趣。后来，两个孩子不断发明新的下棋法，并以战胜我为乐，兴趣自然更浓了。两个孩子创新的下棋法不下十种，这时候的棋已经成了他们创新游戏的玩具，下棋已经不再是一种单纯的游戏，而成了一种智力开发的手段。 　　在游戏中听从孩子的指挥 　　家长如果希望主导游戏进程，或者呵斥孩子的“不当”指挥，那么孩子就会不喜欢与大人玩。 　　小学时，两个孩子喜欢玩演儿童剧的游戏。有时缺个什么角色，也把我拉进来。在这些儿童剧游戏中，凡坏人小时都会打人，坏人名字有叫图图的，意指糊涂；有叫贾明的，意指假的明亮，性格很阴森。凡好人，生下来都会讲话，会有发明。有段时间两个孩子喜欢华罗庚，主人公就叫罗罗，是大科学家，能造飞船。游戏中常有个叫金星的人，武功超强。我有时也参与进来，由孩子分配角色。只是因为表现“不灵活”，后来两个孩子也不喜欢拉我入伙。不过，即使“讨人嫌”，我有空时还是喜欢在旁边看看，不时插一句逗逗乐。 　　不玩有损健康的游戏 　　孩子缺乏判断力，常会想出一些损害身心健康的游戏。这时候，家长就要及时引导、制止。陈杳与陈杲有一次玩在床上爬到桌子上再爬到窗户上的游戏，这很容易受伤，我发现后马上制止了。 　　电子游戏需要动手动脑，对发展智力有好处，问题是损害视力，还容易上瘾。两个孩子小时候，我禁止他们玩电子游戏。禁止的方法很简单：在家里从来不让他们玩电子游戏，到亲戚家做客，我们都随时警惕、防范孩子接触电子游戏。读幼儿园后，两个孩子看到同学玩电子游戏，也想玩。读中学后，随着上网机会增多，接触电子游戏的机会也多起来。此时两个孩子已经具备了较强的自制力，适当玩电子游戏我也不反对。印象中，两个孩子很少玩电子游戏。 　　有损身体健康的游戏相对好发现，而有损心理健康的，更需家长多一双慧眼。我不允许两个孩子玩打打杀杀的游戏，家里从来没有玩具手枪