如何提高高中英语教学的有效性.docVIP

如何提高高中英语教学的有效性 　　1. 教学方法要更新 　　现如今，教育提倡素质教育，倡导因材施教，所以相较于基础知识的教学来说，英语思想方法的教学显得更为重要。第斯多惠就曾说过，好的教师能教会学生独立思考，而差的教师只是简单地灌输经验。所以一个好的教师应该教会学生去追求真理、探寻真理，用自己独特的见解去认识世界，而不仅仅是传授知识、传授结论。虽然应试教育的背景给英语教师带来了一定的束缚与制约，但是教师还是应该用阳光向上的心态，主动热情的态度去影响学生，严谨细致的工作态度教导学生面对真理应该是一丝不苟的，饱满热情的工作态度教导学生追求真理应该是主动积极的，乐观向上的工作态度教导学生探寻真理更应该是快乐幸福的。现在已经不再是Teacher Centered而是变为Student Centered。 　　2. 教师要探索新的课堂教学模式 　　2.1激发学生的学习兴趣 　　文化的差异是汉语和英语最大的不同之处，所以学习英语也应该学习他的背景。学生总是会对陌生的事物产生探索的热情，所以教师应该发挥文化的差异这个优势，来吸引学生的兴趣。兴趣是学习的基石，英语学习自然也是一样，学生只有对英语感兴趣，才能深入地学习探索，所以教师也应该与时俱进，打破传统教学观念的束缚，融入以学生为本的新型教育观念，在课堂上，更加注重调动学生的学习兴趣。设计巧妙的课堂导入让课堂形式更加生动活泼、丰富多样，让学生真正对英语产生浓厚的兴趣。 　　2.2创新课堂教学模式，由灌输形式变为引导形式 　　英语是一门相对来说显得枯燥乏味的科目，学生接触英语的起步比较晚，基础又比较差，所以很多学生对英语感到厌烦，所以英语教学面临着很多的困难。传统的教学模式是教师灌输知识、经验，而学生被动地接受，是一种“复制性”的模式，而新型的教学模式应该是培养学生独立思考，是一种“主动性”的模式。 　　2.3教学不是教师一个人的表演，英语学习要交流 　　英语学习不仅仅是认识单词，会做题目而已，英语是能够去跟世界不同地区不同民族的人进行交流，因此，学习英语应该注重交流，所以在教学中不应该是教师一个人的表演，在教学时应该把学生放在主要的位置，让学生之间一边交流一边学习。比如教师可以在课前或者课后让学生们进行英语演讲或者英文戏剧表演之类的，使学习英语的氛围更加浓厚。此外，由于现在的英语学习很多都只是在课堂上短短的几十分钟的时间里，除了英语课之外的时间，学生很少会主动使用英语来进行交流，所以学生遗忘得也很快。 　　3. 教学应以学生为中心，课堂内容更加丰富 　　3.1教材内容自主学习。 　　课文学习不是教师一个字一句话地教，要引导学生自己来学习，所以教师可以根据学生的性格或者特长等将学生分为三个小组，给他们安排不同的任务。第一组可以安排一些喜欢展现自己的积极的学生把课文内容通过编排用表演的形式展现出来，第二组安排比较严谨的学生细致地讲解字词句式，而第三组的学生就需要丰富的知识储备，带领大家发散思维，拓展学习，最后再由教师进行补充教学，充分地锻炼学生。 　　3.2分组讨论。 　　通过分配或者教师随机分成小组活动，给每个组建小组分配任务。讨论组自由发挥讨论，讨论结果整理妥当后再与全班学生分享。教师在结果基础上加以点评、评价。小组合作探究的内容可以是： 　　（1）对文章的每一单元题目，Welcome to the unit 是一个单元的起始，教师可以根据图片里的信息进行free talk，例如有一个单元的标题是Amazing people，教师在课文内容的学习之前让每个学生都站起来说说他们心目中的Amazing people，这样既让学生们对伟人有了更高的崇拜，又对即将学习的课文内容产生更大的兴趣。 　　（2）课本的宗旨、段落要进行讨论。很多学生在做阅读理解题目时，会认为文章的宗旨题目非常难，所以展开讨论可以培养学生阅读能录力。 　　（3）在高中英语里面，需要对文章中的词、句、写作特点开展讨论，长时间地累积，学生就能在写作过程里面把好词、句运用好，此形式能够提升写作能力。 　　（4）针对文章里面出现的美词良言，要让学生进行讨论，分析，有助于学生对于文章的理解渗透能够提高语言能力。 　　总之，虽然英语学习需要背诵记忆的知识点很多也很繁琐，但是英语也有着很大的魅力值得我们去学习，所以教师就承担着非常重要的任务，要不断地学习来提高自己的教学水平。认真研究教学，在教学中也要体现出英语的交流性，让学生学习英语更要学会用英语去说话。 　　（作者单位：江苏省靖江市斜桥中学） 4