论课堂教学环境中师教学生角色及关系的转型.docVIP

目 录 摘要 1 关键词 1 Abstract 1 Key Words 1 引言 1 1.教师---学生角色及关系转型的意义 1 2.传统教学过程中，教师---学生角色的定位 1 2.1知识的传授者 1 2.2课堂的管理者、控制者 2 3.现代教学过程中，对教师---学生角色的重新定位 2 3.1知识的传授者 2 3.2学生发展的促进者 2 3.3课堂教学的引导者 2 4.教师学生角色的转换的体现. 2 4.1教育观念和教育体制 2 4.2教学方式 3 4.3师生关系 4 参考文献 4 论课堂教学环境中教师---学生角色及关系的转型 摘 要：新课改中教师---学生角色有了一系列的转换，有着比较深刻的意义，本文主要把传统教师担任角色与现代教师角色作对比，然后又从教育观念与教育体制、教学方法、师生关系三方面论述教师角色转变。 关键词：课堂教学 ； 教师---学生角色 ； 角色转换 Abstract: The new curriculum reform in the role of teachers - the students have a series of conversion, a relatively profound significance, mainly with the traditional role of teachers and teachers role as a modern comparison, and then from the conception of education and the education system, teaching methods ,The relationship between teachers and students on three aspects of teachers role changes.  Key words: classroom teaching；the role of teachers – students；role of conversion 引言： 随着我国课程改革的进行，教师---学生角色发生了一系列的转换，这一新角色为传统教师角色注入了新的活力，而且为教师角色的发展创设了空间。那么，在新课程改革的大背景下，教师---学生角色转换又有何意义，怎样转换，以及具体体现在哪些方面呢？下面就这些问题谈谈我的看法与体会。 1.教师-－-学生角色与关系转型的意义 “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，你给予它多大的空间，它都将尽情地发挥，如若不然你就会剥夺它的“自由”，阻碍它的发展；教师-－-学生角色的关系转型将有利于培养学生质问、自主研究、独立思考、善于发现，动手实践、合作交流---学生角色又有了新的定位，教师不再是教学课堂的主体，学生在课堂上占据了中心地位。 3.1知识的传授者 3.2学生发展的促进者 新课改的核心理念----一切为了每一个学生的发展，主张“教师的指责现在越来，越少地传授知识，而越来越多地激励学生思考”，①因此教师成为了学生学习的促进者， 而不仅仅是知识的传授者，教师作为促进者，要帮助学生确定学习目标，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供获取学习资料的 途径。 3.3课堂教学的引导者 新课程下的课堂，以学生为中心，教师与学生要形成双向互动，有些时候在互动 过程中，教师的知识水平也会有所提高。因此学生在获取课本知识的同时，也得到了教师内化的知识，以及在互动过程获取新知识。教师要为学生的学习创设情景，创造良好的学习氛围，如语文教师朗读朱自清的《背影》时，首先，教师应用低沉的语气，融入自己合适的情感到课文中，为了彰显教学气氛，我们可以借助多媒体为学生呈现 一些背影的图片，并播放一首较平缓伤感的乐曲。教师应该多与学生互动，以引导学生积极参与，主动思考，融入到课堂来取得较好的教学效果。因此我认为教师必须充 分发挥课堂中的引导作用。 4.教学---学生角色转换的体现 4.1.教育观念和教育体制 ①摘自百度有哪些信誉好的足球投注网站---《新课改内容》 自76年恢复高考制度以来，在高考指挥棒下，有些迫于社会、学校、家庭等各方 面的压力，选择了自杀，还有的同学与父母的矛盾逐渐激化，最终杀害了自己的亲生父母。细细想来，这并不是一个简单的问题，这是我们长期的错误观念和教育体制造成的恶果。在传统教育观念中，社会、学校、家庭给予了我们太大的期望，让我们成为了学习的机器来实现他们的愿望。大多数教师在课题中采用了“灌输”的方式向学生传授知识，学生就只能倾听、练习和记笔记，教师没有注意到学生是有灵性的人，因此教师应尊重学生的人格，将学生当人看。现如今，国家教育