只有一个地球MicrosoftWord文档3.docVIP

只有一个地球（第一课时） 揭题、导入 1、地球在你的心目中是怎样的？（预设：） PPT出示：我们的地球是（ ）。（学生口头作答） 只有一个地球——读了课题你有什么感觉？——强调“只有” 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，填写：这是一个（ ）的地球。（写在抄写本上） （预设：慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透，充满生命力…… 资源快枯竭、独一无二、……）————随机板书，分三块写 2、读着同学们填写的课文中描写的地球，我们可以归纳出，课文向我们介绍了关于地球的哪几方面的内容？ （微小的，美丽的；资源有限的；唯一可居的。 3、找文章中那句话把这几个个方面概括进去了？PPT出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。　　师：有什么疑问吗？　　生1：宇航员为什么要发出这样的感叹？　　生2：为什么说地球容易破碎？　　生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？　　……　　师：同学们都是善于思考发现问题的！下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（ ）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[ ]”标出来（教师巡视） 三、交流淀情，学习写法 　　（一）交流课文中描写地球可爱的部分　　师：地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？　出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。　1、自己读读这段，注意带点字的读音 2、地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？用（ ）括出　　预设：晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……　 （在宇航员的眼中地球，似乎是一个美丽的姑娘。） 3、划“ ”的句子用了______、______、______的说明方法，说明了______________________________　　4、划“ ”的句子用了______ 的修辞手法，将地球比作____________、____________，形象生动地说明了________________________ 。　　5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ PPT出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ （二）交流地球容易破碎的部分 1、可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！2、同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的词语画下来！　　出示：（不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）（生读） 3、课文中提到了许多资源：请迅速地读课文，说说课文讲了哪些“自然资源”？　　生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。　　师：现在将这些自然资源分两类，你知道为什么这样分吗？　　矿物资源（不可再生）　　水资源、森林资源、生物资源、大气资源（可以再生）4、练习： 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（　　 ）使它们不能再生，（　 　）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。小组讨论题目：　1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是_____________________，“本来”这个词强调了______________，体现了说明文语言的 。　2、在括号内填上恰当的关联词语。　3、当你们面读这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！ 　　（预设：惭愧、厌恶、愤恨、懊恼……）　　师：请你再来把这些词语读一读，你这次的任务可重了，因为你代表了这么多同学的心情呢！（生读、齐读）　4、人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗？说说你所了解的！　　生1：人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留！