只有一个地球教学设计.docVIP

13、只有一个地球 　　【教学目标】 　　认知目标： 　　1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 　　2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。 　　情意目标： 　　1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。 　　2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。 　　技能目标： 　　1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。 　　2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。 　　【教学重点难点】 　　1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。 　　2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。 　　3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。 　　【教学方法】 　　自主合作，探究发展 　　【学法指导】 　　了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。 　　【教学准备】 多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料。 【教学过程】 一、复习检查，导入新课。 1、提问：同学们，上节课我们交流了课文的第一自然段，知道了这是宇航员在太空中看到的景象，感叹地球的可爱，那么，宇航员在目睹地球时，不光感叹地球的可爱，还感叹地球的什么？（生说） 2、（齐读）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 二、初步质疑，归纳问题。 1、质疑：地球可爱这一部分，我们上节课已经交流过了，这节课你还想了解哪些问题呢？ 2、归纳要点。 ⑴、为什么说地球是渺小的？（渺小？） ⑵、人们怎么破坏地球？（破坏地球？） ⑶、为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？（别无去处？） ⑷、宇航员为什么发出”我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（易碎？） 3、相信通过这节课的学习，这些问题一定会迎刃而解的，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读后用”——“画出描写地球渺小的语句。 三、交流淀情，点拨启导。 （一）交流地球渺小的部分。 1、生读描写地球渺小的语句。 2、课件出示：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 生读后感悟（“渺小”是微不足道的意思，这里把地球同茫茫宇宙相比，突出了地球的渺小，这种说明方法叫作比较，）让我们再来读一读，体会一下地球的渺小。（生读） 描写地球时除了用作比较的说明方法，还用了那些说明方法？ 3、课件出示：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 生读并画出所列举的数字。这里用了列数字的说明方法。 4、课件出示：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。这里用了打比方的说明方法。 5、还记得我们学过的《江上渔者》吗？它最后两句是这样的：”君看一叶舟，出没风波里。”（师生一起吟诵） 6、一叶扁舟，这么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球，地球是那么的渺小，是那么的柔弱，让我们再读一读这句话。（在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。） 7、课文在描写地球渺小时，用了作比较、列数字、打比方等说明方法，相信大家在以后说明事物时，一定能运用这些说明方法把事物说明透彻的。 8、让我们再来读一读描写地球渺小的语句，感受一下这些说明方法。（生齐读） （二）交流人类破坏地球的部分。 1、地球是我们的母亲，它为人类提供了许多资源，你都知道地球为人类提供了哪些资源？请同学们自由读第3、4自然段。（生读完说） 课件出示:资源分类 资源分类 不可再生资源：煤，石油，天然气，金，铜，铁等。可再生资源：水，大气、森林、生物等。 2、煤，石油，天然气，金，铜，铁等资源属于矿产资源。 课件出示：地球是无私的，它向人类提供了慷慨地提供了矿产资源。（生读感悟） （“慷慨”就是大方的意思。写出了地球的无私、可爱。） 3、地球无私的为人类提供各种资源，人类在不断索取的同时，还在有意的破坏，请同学们用“﹏﹏”画出人类破坏地球的句子。（生读） 4、课件出示：①但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 ②但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（生读） 5、当你们面对这些破坏行为的时候，你们的心情怎样？（用一个词语来形容） （惭愧、厌恶、愤恨……） 6、请你用这些心情来读这两句话。（生自由读—指生读—齐读） 7、人类是如何破坏地球的？老师也搜集了一些图片，请同学们看大屏幕。课件展示：破坏地球的图片。看后在小组中讨论说说你所了解的破坏地球的人和事？（生讨论交流、汇报）人类破坏地球造成了哪些生态灾难呢？（生说） 8、这些生态灾难都是由于人类的破坏而造成的，这是人类在毁灭自己，让我们读一读下面这句话。谈谈你的感悟。（生齐读） 课件出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本