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初中数学苏教版二次函数的教学实践 　　摘 要：随着教育改革的不断深入，数学教材发生了变化，主要目标是培养学生的实践能力和创新思想。二次函数在生活中应用比较广泛，是数学学习的重点内容。因此，在二次函数的教学中，要注重教学方式的合理运用。本文主要探讨了苏教版初中数学教学的主要特征，分析了苏教版初中数学“二次函数”的教学实践。 　　关键词：苏教版; 初中数学; 二次函数; 教学实践 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0042-01 　　当前，随着教材改革的不断进行，培养学生的实践和创新能力成为教学的方向，这就要求教师对教学模式进行变化。苏教版初中数学教材对于课堂教学的改革具有极大的推动作用，这就要求教师在遵循二次函数特点的基础上，对教学模式进行创新，发挥教学优势。 　　一、苏教版初中数学教材的主要特征 　　（一）教材中的知识与实际生活十分接近 　　苏教版初中数学在改革的过程中存在特殊之处。初中学生，对于十分抽象的、具有概括性质的数量关系的理解存在难度，无法离开现实生活。完成改革和调整的苏教版初中教学教材，十分重视数学理论知识与现实生活的融合，这样，教师在进行知识的传授过程中，注重对生活实例的运用，有利于对数学理论知识的讲解。 　　（二）对于知识整体性把握，更加关注逻辑性和全面性 　　在苏教版初中数学教材中，更注重知识点之间的联系，寻找共同点，进行合理的融合，加强关联性，这样做的好处是有利于学生将知识点进行串联，彰显逻辑性，既有利于学生的求学，也对教师的教学效果产生积极的影响。 　　（三）注重教学方法的灵活性 　　对于苏教版初中数学教材来说，要采用灵活的教学模式，激发学生主体作用，发挥自主学习的能力，促进思维能力的开拓，正视学习中的问题。 　　二、 苏教版初中数学二次函数的主要教学实践 　　（一） 深入理解二次函数的含义 　　二次函数反映的是世间万物的相互依赖的关系以及动态的变化过程，它经历了较长的时期才发展起来，体现的是一个逐渐精细化的发展路径，是一个由一般性到特殊性、抽象性到具体性的过程。因此，在对二次函数进行理解的时候，要由浅入深，让学生体会一个逐步认识的过程，列举生活中的例子，加深学生的理解。在进行经典例题讲解的时候，要将二次函数的定义渗入其中。例如，在已知圆的半径和面积的时候，让学生写出圆的面积的公式：s=πr2。在对公式进行讲解的时候，要明确二次函数的性质，加深学生对概念的掌握。 　　（二） 采用先进的教学方法，实现对学生逻辑思维能力的提高 　　在初中，对于学生逻辑思维能力的培养至关重要，是关键时期。只有采用正确的教学方式，才能有效提高学生的逻辑思维水平。二次函数教学的目标是实现对学生逻辑能力的培养，作用不可小觑。在传统的教学模式中，主要依靠黑板和教师的讲解，学生的直观感受不够强烈，学生感到十分抽象，缺少生动性，此时，如果借助先进的信息技术，实现教学内容、图片、影像的结合，二次函数就会形象地展现在学生的眼前，学生学习的热情提高，教学内容实现了丰富，提高了教学效率。 　　（三）在二次函数教学中，实现数形的有机结合 　　在二次函数知识的传授过程中，教师要发挥图像的优势，彰显图像的特征，给学生更加直观的感受，多角度提高学生的观察能力，加深对二次函数知识点的掌握，使学生在进行二次函数问题解决的时候，能够迅速、准确地绘出正确的草图，根据草图，确定顶点位置、开口方向以及顶点坐标，再根据题目要求，完成对题目的解答。 　　三、苏教版初中数学“二次函数”的教学实践中应注意的几个方面 　　（一）正确区分二次函数 　　对数学知识的传授是教与学的统一，要实现学生逻辑思维能力、计算水平、想象能力和技能等方面的提高，激发学生对新的问题产生兴趣，提出问题，寻求解决的方式，实现知识与现实的结合。数学教学内容体现的是整体性的特征，不同数学内容之间有着千丝万缕的关系，因此，教师要对不同类型的例题进行详细的讲解，将二次函数与其他数学内容进行区分，防止出现学生将二次函数与其他数学知识混淆。 　　（二）实现教学方式的多样化 　　初中二次函数教学，主要培养学生逻辑思维能力和探索能力，这就需要教师在教学过程中，实现方式多样化，在已知条件下，寻求多种解决方式，使学生将二次函数运用到实际问题的解决中。 　　（三）激发学生主动学习，提高学习效率 　　二次函数逻辑性十分强，但是教材比较枯燥，使学生很容易产生厌学的想法，教学难度较大。这就要求教师采用多种教学方式，将实际与理论相结合，采取学生容易接受的方式进行问题的解决。营造宽松的课堂气氛，激发学生学习的热情，实现学习效率的提升。 　　综上，二次函数是初中数学教学的重点和难点，教师要正确分析苏教版初中教材，正确掌握