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初中思想品德课教师语言运用的浅析 　　【摘 要】教师语言艺术是教师教学艺术中最重要的组成部分，是课堂上师生交流的主要纽带，也是教师的基本功之一。初中思品课是一门综合性的认知学科，它是其他学科学习的基础，正确的思品课语言的恰当运用对于中学生来说不仅是很好的获取知识，而且能够起到很好的引导性作用，帮助学生在克服学习上困难的同时，塑造学生良好的人格品质。在一定程度上来说，初中思品课语言的正确运用对学生性格形成以及未来人生理想的实现会产生重大的作用。 　　【关键词】初中生；思品课；教师语言 　　正处于青少年阶段的初中生，老师对其性格形成和价值观确立会产生重要影响，因此对于老师而言，教师语言在对中学生的教育中产生重要的引导作用。教师语言是教师教学中最重要的组成部分，是课堂上师生交流的主要纽带，也是教师的基本功之一。前苏联著名教育家苏赫姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效果。”由此可见，不论从性格的形成还是知识的获得上教师语言对中学生的影响都是极为巨大的，本文以初中生课堂为例浅谈教师语言运用。 　　一、教师语言的界定 　　“教师语言与生活语言不尽相同，教师语言是一种以教育、教学为目标的语言表达方式，因此，它一方面具有一定的教育性，另一方面又具有一定的规范性。即教师语言应该是规范性的语言，它既是教法、教态与语言的统一，也是一位老师言传与身教的统一。”教师语言是教师传授知识，教育学生的主要手段，衡量一位教师的教学效果的标准之一。教师在整个课堂教学过程中，教学知识传递、学生接受情况反馈、师生间情感交流等都必须依靠教学语言。教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，所以我们说教师的语言运用是课堂的核心。虽然教学手段日趋现代化，使信息传播的方式在不断扩大，对教师的语言提出了更高的要求。其中，中学思想品德课又与其他课程不同，它在语言的规范性和准确性上有更为严格的要求，本文试从教师讲课语言、提问语言以及生活语言等方面谈谈自己的理解。 　　二、初中思想品德课的一般特点 　　每一门学科都具有自身独特的专业性特点，使自身与其它学科相区别，充分了解一门学科的特点能够明确相应的语言方式和语言规范。 　　（一）初中思品课是一门知识性、科学性很强的学科 　　初中思品课是一门以讲解国家的政治、经济、文化、社会、生态为主要内容的基础性学科。它涵盖了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等在内的重大理论方针政策。同时，对公民的基本责任与义务，道德与法律等方面的内容做了相应的规定。对初中生而言学习思品课不仅是学习国家的方针政策，对初中生的责任意识，法治观念，荣辱观的树立等都有着重大的指导意义。因此，在一定意义上初中思品课是一门内容广泛，知识性、科学性很强综合性学科。 　　（二）初中思品课是一门思想性，引导性的学科 　　初中思品课是一门以知识的传授为主体，注重学生的思想性教育的学科。人们总是在一定的思想意识的引导下从事一定的活动，初中生阶段由于对社会生活的认识不是很深刻，一定的社会现象理解不到位。因此就需要思品课的教育加以引导，帮助初中生形成正确的思想认识，培育学生的责任、法制、道德等各方面的认知，从而塑造自己的良好的人格品质实现自己的人生价值。因此，初中思品课是一门培养学生正确的思想意识，树立积极健康的人生价值观的学科。 　　（三）初中思品课是一门现实性、实用性的学科 　　思想品德课是以社会生活为蓝本，以具体生动地社会事例为题材的社会性科学。它的每一节内容都来源于生活实际，同时又指导人们正确的处理生活问题。思想品德不仅仅是简单的学习理论知识，它要求我们要把学到的知识运用到生活中。思品课注重培育学生的德育，学生在了解到自己作为社会一份子的责任对社会的义务就要把这份责任与义务投入到生活中，做到尊老爱幼，懂纪守法。 　　三、初中思品课教师语言艺术的具体运用 　　教师语言的有效运用是构建高效课堂的保证，针对不同的环境选择不同的语言方式能够实现良性互动，更有助于引导初中生的学习和接受。 　　（一）初中思品课教师讲课语言的运用 　　教师讲课语言是教师在课堂更好的传授知识的一种重要技巧。教师通过语言的讲解把课本中学生一时难以理解的问题理论，转换成浅显易懂的语言帮助学生的理解识记。教师讲课语言因人而异，运用不同的方法，其目的都是让学生及时的理解课堂内容，掌握课堂知识。针对初中思品课的一般特点，思品课在课堂语言运用中会有不同的要求： 　　第一，初中思品课教师讲课语言要求严谨规范性。 　　初中思品课具有知识性和科学性，要求教师讲课语言要严谨规范。初中思品课是以讲解国家政治、经济、文化、生态为主要内容的综合性学科。因此，在教学课堂过程中教师语言要注意自己的严谨性准确性