莞城步步高小学办学理念及六年三项工程.docVIP

前 言 教化之本，出于学校。文化育人是一种既古老又崭新的教育理念，自古以来即是教育的核心。学校因文化而成名，学校因文化而恒久。学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。 莞城步步高小学创建于1989年，是东莞市一级学校。20年的历史，得传统文化之神韵，学生读诗书，学礼仪，琴棋书画，各展其长。在这里，中国智慧生生不息，民族精神得以高扬，传统文化为学校发展提供了丰厚的发展源泉。学校以此为文化内核，出学校文化方圆。130首，名著阅读量不少于155万字。 年级目标： 一年级能诵 《弟子规》；能背古诗词15首；名著阅读量不少于5万字。 二年级能诵《弟子规》；能背古诗词15首；名著阅读量不少于10万字。 三年级能诵《三字经》；能背古诗词20首；名著阅读量不少于20万字。 四年级能诵《三字经》；能背古诗词20首；名著阅读量不少于30万字。 五年级能诵《千字文》；能背古诗词30首；名著阅读量不少于40万字。 六年级能诵《千字文》；能背古诗词30首；名著阅读量不少于50万字。 三、阅读方式 （一）经典诵读 我们把每天15分钟经典诵读时间纳入课程，每周星期一、星期二安排诵读国学经典；星期三、星期四、星期五安排诵读古诗词。诵读内容根据年级目标，以年级科组为单位做相对的统一。引领孩子15分钟伴随着国乐名曲可吟可唱，力求读出经典独有的语言韵味，在快乐中感受经典的文化魅力，正副班主任共同承担指导孩子经典诵读的责任。 （二）名著阅读 我们把名著阅读分三个时间段进行： 1、每周一节阅读课。阅读课列入课程，由语文教师专用于组织孩子阅读，开展班级读书会，阅读或分享内容主要以年级推荐的必读书籍，具体阶段阅读安排以班级为单位，由任课老师作具体指引。 2、每天晚读20分钟—30分钟。阅读列入每天晚上课外作业，阅读内容由老师指引，可以是年级推荐的选读书籍，也可以自选有益于增长知识、拓宽视野的科普、天文地理等读物。 3、假日每天阅读30分钟—1小时。阅读列入假日课外作业，阅读要求同每天晚读。 四、阅读保障 （一）时间保障 1、校内阅读时间保障。纳入课程的阅读时间（包括经典诵读时间、课外阅读课），任何科目不能挤占。 2、校外阅读时间保障。严格执行减负规定，在符合规定时间里完成各科作业基础上，确保孩子在家有足够时间进行课外阅读，通过填写阅读反馈表，定期了解孩子课外阅读情况。 （二）书源保障 1、校内书源。（1）建立大型师生阅览室，按省一级学校标准确保阅览室藏书量达5万册。（2）家校共建班级图书角，充实图书角书籍。（3）建造走廊书架、大堂书吧，让孩子随手可得书籍。 2、校外书源。（1）我们希望有条件的家庭给孩子一个书房或一个书架，根据推荐的书目尽可能给孩子购置书籍，满足孩子阅读需求。（2）充分利用市图书馆或区图书馆丰富书源，引领孩子遨游书海，给孩子创设良好的阅读环境。 （三）制度保障 1、成立阅读巡检小组，组员为“儒子文学社”巡检员。成立阅读督查小组，组员为每天值日行政、特聘语文学科骨干教师。健全督查记录（记录内容“经典诵读”体现在正常开展及读的质量指导；“名著阅读”体现在正常开展，阅读内容及方式，每周填写。） 2、随机检查落实阅读时间情况，结果作为个人及班级评比的依据。 3、把创设阅读环境和完善阅读设施，作为学校创建特色以制度确保经费到位。 4、把诵读和阅读作为课程列入教研范围，定期开展研讨交流和展示。 五、阅读展示 让孩子在阅读中体验快乐，在书香中体验成长，这是每一位老师和每一位家长共同的愿景。学校积极为孩子搭建阅读成果展示的平台，是我们的责任。 1、我们通过举办一年一度大型读书节活动，4·23世界读书日开幕、10月闭幕，读书节为期6个月。节日期间，我们将有计划地开展各类读书竞赛活动，如“必背古诗词擂台赛、征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛、创编故事比赛、亲子阅读征文比赛。举办好书推介会。举办读书作品展。举办读书节目汇演。 2、编印校刊，把孩子读书优秀作品录入校刊，让校刊成为孩子读书成果展示与交流的平台。 3、出版孩子个人读书作品集，让拥有50篇或更多优秀读书作品的孩子成为作品集的重要作者之一。 4、开辟校园网，为热爱读书的孩子建立博客，让孩子每周能在博客中书写和交流读书心得。 六、阅读激励 （一）“阅读之星”评选。 每年7月定为“阅读之星”评选月。评选条件为：能完成本年级阅读目标，有一年完整阅读记录，有丰富阅读成果呈现，如读后感等。学校“儒子文学社”给每一个达标的孩子颁发“阅读之星”奖章。奖章级别依照年级而递增，最高为六级。获最高级别奖章的孩子由学校给予奖励及颁发奖章。 （二）“书香班级”评选。 以班级为单位评选，班级阅读氛围浓