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“绿色化学”在药学实验中的应用探索 　　摘要：本文旨在通过将“绿色化学”理念应用到药学实验中，以药物化学和有机化学为研究重点，从而对实验过程中涉及到的污染问题提出可行性意见。 　　关键词：绿色化学；药学实验；应用探索；污染 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）32-0211-02 　　“绿色化学”是化学界尤其是化学教育领域在社会发展过程中的一种新型理念，是研究如何从化学反应的设计、反应的进行、产物的使用及废弃过程中使污染减少到最小的新兴科学，是一门从源头上阻止污染的化学，其核心内涵是将现有化学和化工生产的技术路线从“先污染后治理”改变为“从源头上根除污染”，指明了未来发展绿色化学的方向[1]。在环境保护日益受到关注的今天，如何改变传统的实验设置和模式，用“绿色化学”思想来指导和规范药学实验教学，治理实验过程中产生的污染，是每位实验人员需要面对的一个严峻的问题。近年来很多高校在这方面做了很多尝试性的工作，也取得了很好的效果。药学实验过程难免会产生不少污染[2]，包括实验产生的有毒、有腐蚀性的废液、废渣，洗涤所产生的废水；有毒的实验产品和实验过程中挥发的有毒溶剂。如果这些污染物不经过处理就直接排入下水道和大气中，不仅会腐蚀下水道，还会对周围环境造成污染。 　　本文以药物化学和有机化学实验为研究重点，就实验过程中涉及的污染问题，将实验绿色化学理念应用于实验的各个环节中。 　　一、有目的地选择实验内容，优化实验安排[3] 　　首先对于实验内容，根据社会发展的需要，精心选择项目，增加有应用价值的操作实验，删除部分已经过时或者很少使用的实验操作，同时将一些基础操作安排在相关的综合实验中，不再单独开设实验。这样通过选择实验项目，调整实验顺序，综合实验内容，更能有效地利用资源，提高效率。其次在实验过程中应尽量利用实验产品，使之利用完全，比如说上个实验的实验产物可以作为下一实验的原料，努力延长产物的使用周期。在有机化学实验“茶叶中提取咖啡因”的实验中所提取得到的咖啡因就可以作为药剂学实验“复方乙酰水杨酸片的制备”中实验的原料，也可以作为药物分析实验复方乙酰水杨酸片含量测定。对于相关性较多的实验可以按照调整次序进行授课，这样整合的实验内容即既让学生能够更好的学到知识，又可以让实验试剂得到更充分的利用。减少中间环节的浪费和污染。通过这样的调整，不仅可以节约实验经费，使本来存在的几次污染变成一次污染，甚至变得没有污染。在实验过程中有目的性地选择实验内容，实现实验综合化、互补化，将基础操作性实验和综合能力训练型实验有机地联系在一起，既能激发学生的学习兴趣，同时也培养学生的资源意识、环境意识和可持续发展的思想观念。 　　二、开展微量或半微量实验，减少实验试剂的使用[4] 　　被誉为“实验革命”的微型实验是近20年来发展很快的一种实验方法[5]。它是在微型化的仪器装置中进行的实验，在微小的仪器装置中，在可能的条件下，采用尽可能少的试剂来进行的实验。一般来说，微型实验使用的试剂是常规实验使用的■～■。我们在保证实验现象明显的前提下，在实验教学中进行尝试用尽可能少的试剂来完成实验，减少污染的产生。在微型反应器中反应的实验，现象明显，节省了试剂的使用，也避免了废气、废液的排放。它既能从源头上节约原材料和时间，减少污染，又具有安全、便捷、高效等优点，是实验教学改革中的一个重要方面。很多实验在实验室条件下都可以尝试用微量或者半微量实验，特别是有些性质实验，比如在有机化学物质性质实验中，可以利用点滴板，这样的实验效果也比较明显，而且在试剂方面控制到最小的计量，大大减小了对环境的污染。开展微量和半微量微型实验对于实验改革意义重大，它能够在最大限度方面控制试剂的使用，有些实验通过微型实验更能得到更加明显的现象，有效降低了实验费用，丰富了实验内容，提高了实验效率，改善了实验室环境，增强了实验安全性，有利于培养学生严谨的工作态度和娴熟的实验技能，有利于学生创造性思维能力的发展。 　　三、充分利用有利条件，种植绿色植物，使实验环境绿色化[6，7] 　　绿色植物能有效地吸收大气中的有毒有害物质[6]，在实验室种植一些绿色植物既能美化环境，又能吸收一些有毒有害的气体，使实验环境绿色化。如芦荟、虎尾兰、吊兰等对甲醛、硫化氢、三氯乙烯、苯等有害气体有很强的吸收能力，万年青等也可有效地去除三氯乙烯的污染，月季花能较多地吸收苯酚、乙醚、氯化氢、硫化氢。我们在实验室的角落或周围摆放一些价格便宜、容易栽种的芦荟、吊兰、雏菊等植物，不仅能有效地吸收有毒有害的气体，净化空气，还能美化环境。 　　四、妥善处理废弃物，实现“三废”处理绿色化[8-10] 　　实验废弃物若直接排放，对环境危害很大，应妥善处理，且应遵循“