“美学启蒙”口语交际课《注视美》教学片段与反思.docVIP

“美学启蒙”口语交际课《注视美》教学片段与反思 　　2015年6月5日，江苏省“教海领航?相约童真”教学研讨会上，我应邀上了一堂“美学启蒙”口语交际课――《注视美》。 　　【教学片段】 　　师：同学们，你们怎样认识“我”呢？ 　　生：老师，请问您贵姓？ 　　师：免贵姓孙。请把“孙”字写在你名字后面。 　　生：老师，您的名字是什么？ 　　师：建锋 　　生：（一丝不苟书写）“建锋”两个字。 　　师：这位同学，请你带领大家念一遍。（生读） 　　师：大庭广众之下，对一个刚刚见面的陌生老师直呼其名，心里有什么感受呢？ 　　生：我感到亲切！ 　　师：第二遍只念名字，不念姓。 　　生：建锋。 　　师：这次感受与第一次有何不同？ 　　生：更亲切！ 　　师：第三次，只念我姓名的最后一个字。一般情况下，我不允许别人这样念，今天特例，可以一起念。 　　生：锋―― 　　师：有何感受？ 　　生：你就像我的同学一样。 　　师：实际上，我就是你的同学，我和你一起共同学习。 　　师：我这位“新同学”刚和你们见面，咱们一起玩个游戏，好吗？ 　　生：好！ 　　师：有奖猜字――“一只大羊没尾巴，打一字”。 　　生：美。 　　师：奖品――一支粉笔，奖励――一次机会。请写下“美”字。 　　（生板书“美”字） 　　师：（“美”字写在孙建锋的下面）好！孙建锋，美;美，孙建锋。 　　师：你的情商很高！（笑声） 　　师：美在哪里？ 　　生：美在我们有童真的眼。 　　师：美，就在我们的眼里。那么，就让我们用童真的眼――注视美。 　　师：请看这样一段话――（映示） 　　生（读）：“法国著名风景画家柯罗晚年曾说，我每天早上醒过来向上帝祈祷，让我像小孩一样天真地看世界。因为我的岁数越大，越明白这句话，孩子们都是我的老师，没有学画这件事情，甚至没有画画这件事情，要紧的是大家都有眼睛。” 　　生：因为他认为小孩的眼睛很天真。 　　师：你用直感告诉大家，孩子看世界的眼睛是最真的眼，也是最美的眼。有一段V视，非常美。想不想一睹为快？ 　　生：想！ 　　师：要想发现这段V视中的“美点”，就要做到――（映示） 　　生（读）：“看清每一个人物，听准每一句台词，记住每一个画面。” 　　师：从V视中，能看出同学们心底的善，譬如―― 　　生：有个学生想当消防员，帮助大家灭火。 　　师：从V视中，同时还能看出孩子们懂得美，譬如―― 　　生：有个学生想当建筑设计师，打造梦幻住宅。 　　师：真、善、美，是孩子们的本性。亘古至今，永远不变。 　　师：在V视中，每个小男生的长相不一样， 　　每个人的笑容―― 　　生：都不一样。 　　师：每个人的神情―― 　　生：都不一样。 　　师：每个人的声音―― 　　生：都不一样。 　　师：每个人的动作―― 　　生：都不一样。 　　师：每个人的理想也―― 　　生：都不一样。 　　师：由此可知―― 　　每一人的音容笑貌都是独特的，每个人的举手投足都是独特的，每个人的生命存在都是独特的。在生命秩序中，一切个体的存在都是独特的。这种独特的存在状态就是真正的美。 　　师：你会发现“独特”的存在吗？ 　　生：会。 　　师：愿意做一个“独特”的同学，请到前台来。（一位女生走上讲台） 　　师：请你目光微微向上，挺胸、昂首。瞧，这就是形象的变化！站在这里可谓亭亭玉立！（掌声） 　　师：（请一位前排的戴眼镜的男同学走到女生的跟前）请你和她对视！ 　　师：有没有发现她的独特美？（生沉默不语） 　　（又一名男生走到女生面前） 　　师：不虚假、不隐藏、不伪善。 　　生：我觉得她很有气质。 　　师：这种气质是用鼻子嗅出来的吗？ 　　生：我用心感受出来的。 　　师：请你俩握握手！ 　　（男生和女生微笑着握了握手） 　　（第一位上来的男生仍然一言不发，只是抿着嘴笑） 　　师：其他同学还有没有新的发现？ 　　生：（第三位男生走上来）她很自然、大方。 　　师：自然美，是大美。 　　师：（转向女生）你叫什么名字？ 　　生：我叫陆佳。 　　师：你有三位朋友。（指向第一位男同学）他很内秀，把对你的感受隐藏在内心，慢慢品味。你（面向第二位上场的男生）喜欢她吗？ 　　生：很欣赏！ 　　师：（转向第三位男生）你喜欢她吗？ 　　生：也很欣赏！ 　　师：第一个说欣赏，新鲜;第二个再说欣赏，就一般。愿你说话做到不一般！ 　　师：请当面表达自己的内心感受。 　　生：（第二个上台的男生对陆佳说）我很欣赏你！ 　　生：谢谢！ 　　生：（第三个上台的男生对陆佳说）我也很欣赏你！ 　　生：我也谢谢你！ 　　师：你怎么说呢？（第一位上台的男生） 　　生：（第一位