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百 数 表 上海市浦东新区向阳小学 沈琴红 教学内容 上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P59—P60。 教学目标 让学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习，并通过观察、讨论、交流、操作、想象，探究数与数关系的模式。 培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。 教学重点及难点 百数表上行和列的编排规律 教学准备 课件、相应练习纸。同桌两根牙签。 教学过程： 新课引入 1、认识行与列： 认识教室内学生排成的列与行。 出示百数图：有几行？有几列？把圆点隐去显示百数表 板书课题：百数表 师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。 (从生活中行与列到百数图到百数表这一教学环节的设计是从学生已有的知识经验出发，认识列与行，激发学生探求新知的兴趣。同时在百数图与百数表的元素之间建立一一对应关系，为结构化呈现百数表作铺垫。)) 探究规律 （一）观察探究百数表上数的排列规律 师：小组讨论，进行探究 汇报交流 生：每行都有十个数，后面的数比前面的数大1。 生：第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······上下两行十位数相差1。 师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。 师：第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？ 生：因为19+1=20。 生：因为10个一可以用1个十来表示。 生：因为逢十进一。 师：第三行的数从几到几？ 生：21——30 师：不看表，第四行是从几开始的？第五行是从几开始的？第六行是从几开始的？你发现什么？ 生：十位数字比行数少1。 师：小朋友找行的小秘密找得真准，那百数表的列有小秘密吗？ 生：我发现第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3······ 生：我发现每一列个位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列。 生：我发现最后一列是整十数。 生：我发现个位数字与列数相同。 师：第三列从几到几？ 生：3——93。 师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？ 生：8——98。 小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是 挨着次序排列的，每次大10。每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大1。 （创设条件让学生观察、交流、探讨、小结，获得对百数表上行和列的排列规律的认识，建构百以内数的一些基本概念，同时揭示“满十进一”是编排规律的真正原因。） （二）练习巩固 1、出示： 36 45 请学生口头练习与动笔练习 。第3行，第7列；第6行，第1列；第4行，第9列；第5行，第10列。 交流答案 ，学生交流思考方法。 （在“百数表”中隐去大部分数，只留下有关联的一些数，让学生们根据数与数之间的结构关系填数。引导学生既看行又看列，渗透两维坐标思想） 师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。你能发现吗？学生交流，教师课件演示： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 在百数表上找数并涂色。 出示： 行 2 2 3 3 4 4 4 4 列 4 7 3 8 2 4 7 9 数 行 5 5 7 7 7 7 列 5 6 4 5 6 7 数 出示： 师：得到的图案像什么？ 生大胆展开想象活动。 （生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯······） （通过游戏将这节课的学习内容再次梳理深化，推动学生主