二年级上册教案.doc

识 字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：三课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 1 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 2 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 板书设计 识字一 美丽景色 ：层林尽染…… 秋天 丰收景象 ：五谷丰登…… 气候特点 ：秋高气爽…… 第三课时 3 我能把词语补充完整。 （ ）林（ ）染 叠翠（ ）（ ） 春（ ）秋（ ） 秋（ ）冬（ ） 天（ ）云（ ） 五（ ）（ ）登 我会读。 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 天高云淡 春华秋实 瓜果飘香 五谷丰登 秋收冬藏 我会说。 走进秋天的山林，我想到了词语＿＿＿＿、＿＿＿＿。 看到秋天的天空，我想到了词语＿＿＿＿、＿＿＿＿。 走进秋天的田野，我想到了词语＿＿＿＿，走进秋天的果园，我想到了词语＿＿＿＿。 1 秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时：三课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 4 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 　　 第二课时 5 一、复习导入。 通过“摘苹果”的游戏复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？ 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？ 4、比赛读看谁读得最美？ 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面，试着背诵课文。 三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？ 四、扩展练习：创编童话剧。 板书设计 1秋天的图画 金黄的梨 勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画 金色的稻田 火红的高粱 第三课时 6 给下列字加上偏旁组成新字，再组词。 例：皮（波）（波浪） 平（ ）（ ） 子（ ）（ ） 良（ ）（ ） 我会读。 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻