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教育的今天孩子的明天 没有分数校长、教师过不了今天, 但只有分数 学生过不了明天。 顾明远：基础教育的任务 夯实做人的基础(2011三李) 夯实走向社会的基础 (生命 生存 生活) 夯实学习力的基础(想学 能学 会学 学好) 素质教育 兴趣加习惯 知识加技能 动手又动脑 生存和生活 健康和素养 自1985年以来，中国学生体质健康 状况连续呈下降趋势，尤其是2000年以来，6到18岁的学生中，肥胖生高达15% ，一些学校的肥胖生比例甚至突破 了30% 。同时农村肥胖学生的比例也在 上升。 阻碍我们发展的往往并不是我们未知的东西，恰恰正是我们已知的东西（已有的经验、固有的思维、 陈旧的方法）. 阻碍我们发展的往往并不是我们所处的外在的环境，而是我们拥有的心态。 中国少年儿童幸福成长宣言 我要成长:快乐健康成长比成绩更重要; 我要乐观:每天发现一件新的美好事情,学会对压力说没关系; 我要自信:相信并发现自己独特的价值; 我要超越:只跟自己比,超越自己就是赢; 我要感恩:珍惜身边人、身边事、每天想三个值得你感激的理由； 我要分享：就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐就越多； 我要宽容：原谅别人的无心之过； 我要沟通：把自己的心事说出来，也做别人的开心果； 我要关爱：和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和大自然交朋友； 我要赞美：帮助别人发现优点，也从别人身上发现自己的优点； 我要努力：付出的汗水越多，得到的幸福越多。 知学生：了解学生的文化背景 知学生：研究学生的已有知识 如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响教学的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。” ——奥苏贝尔 知学生：研究学生的学习困难 为什么学生会觉得学习很难？ 为什么学生的学习能力很差？ 为什么学生上课就容易走神？ 为什么学生听不懂老师在讲什么？ 为什么学生的周末作业总是质量不高？ 为什么学生在新情景中会不适应？ 为什么学生不能解决开放性问题？ …… 知学生：认识学生的学习需求 学生需要自信、愉悦地学习 知学生：探查学生的学习行为 知学生：探查学生的学习行为 比分数更重要的是能力，比能力更重要的是品德，比品德更重要的是信念！ 相信我们能行！ 相信我们的孩子能行！ * * 树立服务意识 建构和谐师生关系 激励学生的发展 让学生享受成功 让学生多一点自信 杜绝“语言暴力” 让学习处于最近发展区 调节学生的心理状态　 思 （核心） 做 写 说 看 听 * * * 这是网络上盛传的关于教育的一则论坛。 联合国给全世界的小朋友出了一道题目: 『对于其他国家粮食短缺的问题，请你谈谈自己的看法?』 非洲的小朋友看完题目后不知道什么叫『粮食』 欧洲的小朋友不知道什么叫『短缺』 亚洲的小朋友不知道什么叫『自己的看法』 拉美的小朋友不知道什么叫『请』 台湾的小朋友不知道什么叫『国家』 美国的小朋友不知道什么叫『其他国家』