三年级语文下册导学案.doc

三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 2013、1、25--2、25 总课时 1 授课 时间 学习内容 1．长城和运河1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解长城和运河的的特点。挂图，多媒体1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？1）认识长城，介绍长城从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为万里长城板书：万里长城 　 （西）嘉峪关???????? 山海关（东）? 2）认识运河，介绍运河，板书：???????（北）首都北京（南）天堂杭州3、揭示课题，齐读课题 　　板：? 长城和运河 自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 教师检查学习效果 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？长城和运河连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造 奇迹 天堂 设计时间 2013、1、25--2、25 总课时 2 授课 时间 学习内容 1．长城和运河、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 、观察课文中长城的图片，写一段话。抓重点词句反复品读，图文结合深入感受“奇异景象”。抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。挂图，多媒体课文是如何描绘长城和运河的呢？ 自读课文：要求：读准字音，读通句子　　读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙出示：长城图和巨龙图 比较后说说像在哪里。　　：是谁创造了这人间奇迹？ 　　齐读第一小节　　长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？ 　　第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？ 　　：是谁创造了这人间奇迹？ 　　齐读第二小节 学生也说说自己的感受仿写课文长城和运河万里长城（西）嘉峪关???????? 山海关（东）（北）首都北京（南）天堂杭州 设计时间 2013、1、25--2、25 总课时 3 授课 时间 学习内容 2．美丽的南沙群岛（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会10个生字，理解有关词语的意思。 学习重点 学会10个生字，理解有关词语的意思。 　 学习难点 语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。 学习准备 地图，多媒体 设计时间 2013、1、25--2、25 总课时 4 授课 时间 学习内容 2．美丽的南沙群岛（二） 学习目标 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。多媒体 设计时间 2013、1、25--2、25 总课时 5 授课 时间 学习内容 3．庐山的云雾 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点 学会本课生字，理解生字组成的词语。　 学习难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习准备 多媒体1、同学们，你们去过庐山吗？ 2简介庐山3、同学们，你们知道吗？在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了，那么，庐山的云雾到底神奇在哪里？有什么特点呢？1、自由轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2检查 3、自读课文，勾画出文中不理解的字词，。全文共有几自然段？思考：每个自然段写的是什么？ 默读课文，说说课文描写了庐山云雾什么特点？庐山的云雾 设计时间 2013、1、25--2、25 总课时 6 授课 时间 学习内容 3．庐山的云雾2、3自然段的写法。 学习重点 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 学习难点 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 学习准备 多媒体 指名回答，互相交流。第一句：“秀丽”是什么意思？用“秀丽”说一句话。 第二句：“尤其”是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？ 指第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？ 为什么会有这种感觉？（云多） 自读、背诵。 设问导读： 导 学 过 程 自读课文，找