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《大洲和大洋》教学设计 教材分析 本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。 教学目标 (1)利用地图了解世界海陆的分布特征。 (2)在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。 (3)在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。 (4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。 教学重点与难点分析 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。 教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。 教学准备 教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球》图、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片等，多媒体课件。 教学方法 在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。 学与教过程 新课导入 【展示】多媒体展示地球 【叙述】地球是我们人类共同的家园，它是什么样子的？今天我们就一起来认识地球上大洲和大洋。 【板书】大洲和大洋 新课教学 过渡：首先让我们乘坐必威体育精装版的神舟飞船，从太空远望我们的地球。 一、太空之旅 要求学生仔细观察地球，思考：(1)陆地和海洋的面积哪个大？(2)估算一下陆地和海洋分别占地球总面积的比例。 展示南、北半球图，根据多媒体的提示，说说海陆分布的特点。 世界的海陆分布很不均匀。从南北半球看，陆地主要分布在 ，海洋主要分布在 。但是北极周围却是 ，南极周围是 。 展示东、西半球图，根据多媒体的提示，说说海陆分布的特点。 从东西半球看：陆地主要分布在 ，海洋主要分布在 。 再次展示南、北半球图和东、西半球图，说说海陆的比例，得出结论无论我们怎样划分，地球任何两个大小相等的半球，海洋的面积总是大于陆地的面积。地球表面七分是海洋，三分是陆地。 原苏联宇航员加加林说：我从太空中看到的地球更像水球！ 古人在给地球起名字的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”呢？ 谈谈你对地球名称的看法吧。（因为我们人类生活在陆地上） 过渡：我们一起来认识我们生活的陆地。 二、陆地之旅 读21页2-3图，思考并交流以下问题： 1.同样是陆地，你认为大陆和岛屿有什么不同？（可补充最大岛屿（217.56万平方千米 2.半岛和岛屿有什么区别呢？ 展示2-3图：大陆和岛屿 学生回答以上两道题目，教师引导补充。 教师讲述大洲、大陆和岛屿的关系。展示世界地图。可补充六大陆、最大岛屿、半岛、群岛等（腓尼基人太阳升起的地方太阳落下的地方 3.主要位于北半球的大洲？主要位于南半球的大洲？ 4.主要位于东半球的大洲？主要位于西半球的大洲？ 除南极洲外，哪些大洲的位置是两两对应的？ 注意南极洲的位置，学生观察一一分析得出：南美洲与北美洲是对应的，亚洲和大洋洲相对应，欧洲与非洲相对应。 说说亚洲的位置。 比较七大洲的面积。 对照课本最后一页世界地形图，说说各大洲的分界线。教师小结：洲与洲的界线是人为划分的，有的借助高大的山脉，有的借助河流或湖泊，还有的借助狭窄的海峡。 过渡：在一个大洲内，还可以分为若干个地区， 如按照地理方位，可以把亚洲分成东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。展示地图，说说中国位于亚洲的哪一个地区。 过渡：人类尽管生活在陆地上，却与海洋息息相关，接下来，让我们一起来认识海洋，进入海洋之旅。 三、海洋之旅 仔细阅读21页2-3图和2-4图，思考回答： 1.海和洋有何区别？ 2.全球可分为哪几个大洋？它们分别位于哪几个大洲之间？ 展示东西半球图：全球可分为哪几个大洋？它们分别位于哪几个大洲之间？ 比较四大洋的面积。 过渡：海洋与人类的生活是息息相关的，让我们一起来探究海洋与人类生活的关系。 展示图片，分析海洋与人类生活的关系。1、提供淡水资源2、提供渔盐之利、能量之源3、海洋提供物资交流的通道 过渡：各海域之间往往通过狭窄的水道连接起来，我们把它称之为海峡，海峡往往是海上交通要道，具有极其重要的战略地位。 展示世界地图，找一找:马六甲海峡与直布罗陀海峡各连接了哪两个海域? 过渡：我们人类在利用海洋的过程中也存在很多问题。 展示两幅漫画，分析人类在利用海洋的过程中也存在的问题。 小结：污染严重、过度捕捞…… 人