色彩的感染力教学设计.docVIP

色彩的感染力 教材分析： 《色彩的感》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(版)年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。 教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。? 教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。 二、?教学过程： 复习巩固：美术的主要表现手法 荷花图 玉兰黄鹂图 干草垛（莫奈） 静物（马蒂斯） 无题（德库宁） 土地（罗尔纯） 乌鸦群飞的麦田（梵高） 思考：中国画中色彩应用的特点 思考：西画中色彩应用的特点 思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？ 3、感受色彩 色彩色相：暖色、冷色 联想并感受不同颜色对情感和心理的感染 红色 黄色 蓝色 绿色 把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。提高对色彩的感性认识。 三、作品展示 四、课后小结 了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。 课题 第三课 构图的作用 整合内容 课型 教学 目标 1、了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏 能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。 3、在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识 重难点分析 作品构图形式的分析是教学重点 体会并理解作者的构图思路是教学难点 课堂 流程 以“欣赏→启发→联想→反思→评述→交流→拓展”为主线，展开课堂教学。 让学生结合自己的观察，分析作品，而发现问题并解决问题。欣赏作品的过程中体会艺术家运用的各具特色的构图方法，感受构图在绘画中的形式美感和重要作用。 以学生的欣赏体验为基础，通过欣赏、分析、反思、评述等教学活动，帮助 学生感受艺术家从不同角度、 二次备课 引导阶段 什么是构图？它研究什么 指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。 中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要” 构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。 构图的规律 构图要求做到统一中求变化，变化中求统一。虽然画面要均衡、稳定，但均衡、稳定并不是等于平均和对称，构图还要讲究画面的生动性，灵活性。如： 发展阶段 几种常见的构图 三角形构图 井字形构图 斜线构图 圆形构图 曲线构图（S形构图） 几何形构架 三角形 井字形 圆形 s形 2．线形 深入分析阶段 课件展示图片：《自由引导人民》油画德拉克洛瓦 法国） 分析构图：此画是三角形构图的典范。谁能发现画面中这个重要的三角 形，并把它画在黑板上的方框内（教师在黑板上画出一个长方形 代表画面） 学生练习 教师总结：画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如此人物众多、宏伟而又动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。 课件展示图片：《初踏黄金路》 学生欣赏图片，分析构图 教师总结：画中的人物、动物形象形成了视觉上一连窜的连续的点，“S”形的构图使画面在结构丰满的同时，又具有一种独特的节奏美、韵律美。 课件展示图片：潘天寿《露气》 画家非常注重画面的疏密、虚实对比与布局。如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面，就会发现，其左下部是密，右上部是疏；这两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚。完美的分割法则令作品具有了清爽、舒适的形式美感。 课件展示图片：马蒂斯《舞蹈》 画家采用圆形构图来安排作品中的人物形象，因而使画面看上去更加活泼和富有动感。 画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。 探究阶段 提问： 画家为什么要采用这样的构图？构图的依据是什么