小学数学单元教学目标细化研究二年级.docVIP

小学数学 二 年级上册教学目标细化研究 （一）单元目标分析：第 一 单元 题目： 乘法的初步认识 所属领域： 数与代数 课程标准要求 单元目标 教学内容 建议 课时 教学目标 主要教学建议 当堂达标反馈 1、通过让学生进行大量的同数连加计算，并体会同数连加算式的特点。 1课时 知识与能力：1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。 过程与方法：2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。 情感、态度与价值观：3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 1.适当放手，适时引领，引导学生经历用连加算式解决问题的过程。 2、适当增加加数的个数，感受用加法计算的局限性。 3、利用好信息窗和身边的素材，上足一节课，加大练习量，积累感知。 1、基础题：自主练习1、3题； 2、变式题：自主练习4题； 3、提高题：自主练习5题； 窗2：变葫芦----乘法的意义乘法算式的写法及各部分名称 2课时 知识与能力：1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。 过程与方法：2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。 情感、态度与价值观：3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。 充分放手，解决问题，进一步体会学习新知的必要性；经历个性表示过程，培养创新意识；适时讲解，学习乘法算式及读写法。 要通过大量的练习，使学生理解乘法意义 1、基础题：自主练习1、2题； 2、变式题：自主练习5题； 3、提高题：自主练习7.8题； 窗3： 变鸽子 1和0的乘法 2课时 知识与能力： 1、培养学生利用乘法解决问题的能力。 过程与方法： 2、掌握1和0的乘法。 情感、态度与价值观：在合作探究的过程中，激发学生的学习兴趣。 1、?充分放手，适当引领，促进迁移。 2、创设情境，经历由加到乘的过程，补充算式，发现规律。—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理 3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系 窗1： 1、2、5的乘法口诀 1课时 知识与能力：1、在具体的情境中，学习2和5 的乘法口诀，会用乘法口诀计算。 2、能用1、2、5的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。 3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。1、2、5的乘法口诀 1、在具体情境中，学习1、2、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。的乘法口诀 1.??? 根据情境，会编3、4的乘法口诀。 2.??? 熟记3、4的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 3.??? 能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。）＋＋＋＋＝（ ）×（ ）。【理解分数乘整数的意义】 2．5个米是（ ），60千克的是（ ），平方米的是（ ）。【理解一个数乘分数的意义】 3．“一袋大米，吃了”，单位“1”的数量是（ ）。【理解实际问题中的单位“1”】 4．的倒数是（ ），（ ）和0.8互为倒数，（ ）的倒数是它本身。【掌握求一个数倒数的方法】 5．时＝（ ）分 吨＝（ ）千克 平方米＝（ ）平方分米 米＝（ ）厘米【解决单位换算问题】 6．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ×○ 5×○ ×○ ×40○×40【掌握两个数相乘的积与其中一个因数的关系】 7．一桶重5千克，用去，还剩（ ）千克；如果用去千克，还剩（ ）千克。【解决实际问题】 8．在下面的长方形中用阴影表示出×的过程。 【理解分数乘分数的意义，掌握画图方法】 二、我是公正小法官。 1．×3＝＝。（ ）【掌握分数乘整数的方法】 2．a的倒数是。（ ）【知道0没有倒数】 3．1千克的等于3千克的。（ ）【运用分数乘法的计算方法进行比较】 4．因为×a＞，所以a＜1。（ ）【运用两个数相乘的积与其中一个因数的关系进行判断】 5．边长分米的正方形，周长是2分米。（ ）【解决实际问题】 三、精挑细选用心看。 1．下面计算结果最小的是（ ）。【运用分数乘法的方法计算后比较】 A. × B. × C. × 2．把5米的铁丝剪成相等的7段，每段是全长的（ ）。【巩固理解分数的意义】 A. B. 米 C. 3．下面选项中，互为倒数的一组