【2017年整理】化学第二单元课题1电子教案.docVIP

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 教学目标： 知识与技能： （1）了解空气的主要成分 （2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 （3）初步认识纯净物、混合物的概念 （4）了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 方法与过程: (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； (3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 情感态度与价值观： (1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害； (2)知道空气是一种宝贵的自然资源； 教学重点： 1、空气的组成 2、空气组成物质的性质和用途 教学难点： 如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 教具准备： 集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴 授课类型： 新授课 课时安排： 1课时 教学过程 复备栏 情景引学 [提出问题] 空气就在我们周围，你对它有哪些了解？桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？ [新课引入] 通过大家的回答可看出同学们对空气已经有了一定的认识，为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气 二、自主探学 [过渡] 因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？ [板书] 一、空气是由什么组成的 [讲解] 为了搞清楚空气的成分，许多科学家做了研究，最有名的是法国化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分。 （请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2-2） [过渡]拉瓦锡的实验比较麻烦，现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得的结论，下面我们用红磷来测定一下空气中氧气的含量。 [实验]实验2-1 （教师引导学生观察实验现象，学生描述实验现象及结果） [现象]红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面上升，但不到1/5 [讲解]集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了 [表示]红磷+氧气 点 燃 五氧化二磷 [小结] 上述实验说明，氧气的体积约为空气体积的1/5 三、合作研学 ?思考与讨论：（讨论与思考) 1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论? 2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些? 分组讨论、交流结果： 1、不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。 2、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。 四、变换拓学 [讲解] 随着科学技术的不断发展和实验仪器的精密化，空气中的其他成分也一一被发现 [讲解并板书] 空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03% [讲解过渡] 空气是由多种成分组成的，叫混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成，我们把它叫纯净物 [板书] 纯净物和混合物 纯净物有固定的组成，可用专门的化学符号表示。如氧气—02，氮气—N2，混合物没有固定的组成，组成混合物的各种质不发生化学反应。各自保持原有的性质 [过渡] 空气中的各种成分广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源 [板书] 二、空气是一种宝贵的资源 （学生阅读课本有关内容，结合自己的经验，归纳总结氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途） 1、氧气的用途 （1）供给呼吸 （2）支持燃烧 2、氮气的用途 （1）重要化工原料 （2）保护气 （3）提供低温环境 3、稀有气体 （1）保护气 （2）作多用途的电光源 （3）用于激光技术 （4）致冷剂 （5）麻醉剂 [过渡] 洁净的空气对于人类和其他植物是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为12—16M3，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。故保护空气成了全世界人民关注的问题。 [板书] 三、保护空气 [讲解] 少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净，若超出大自然的自净能力就会造成空气的污染。 [引导学生看课本图2-8] 讨论（投影）： 在你身边发生过哪些污染空气的现象？ 大气污染会造成哪些危害？ 为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ （学生讨论并交流讨论结果） [