【2017年整理】化学史作业.docVIP

有感而发： 我们学每一门学科其目的都是为了认识世界，然后改造世界。化学，如同物理皆为自然科学之基础科学。很多人称化学为“中心科学”，因为化学为部分科学学门的核心，例如材料科学、纳米科技、生物化学。化学里有一个分支叫环境化学，环境化学即是从化学的角度出发，探讨由于人类活动而引起的环境质量的变化规律及其保护和治理环境的方法原理。可是观察身边的大学生大部分没这个责任心，一个简单的例子就是好多同学用一次性餐具。如果要他们写一篇关于环境保护的作文，一般的人都能长篇大论，该如何如何之类的，可是每天不少的垃圾都是他们产的。我的寝室每天都要产生一小娄的垃圾，那么一个学校呢？一个城市？一个国家？我不想大论，只想说每人都要有责任心，从小事做起，从身边做起，一起为环保献点力。比如，我每天都尽量要求自己不产生垃圾，购物不要方便袋，不叫外卖，节约用纸，定量而食等。只是些很不起眼的小事，但我很放心。有责任心一定可以学好化学，同样，有责任心和努力也能学好其他学科。 简述波义耳后一百年内气体化学的发展 波义耳定律：在定量定温下，理想气体的体积与气体的压力成反比。是由英国化学家波义耳，在1662年根据实验结果提出：“在密闭容器中的定量气体，在恒温下，气体的压力和体积成反比关系。”称之为波义耳定律。这是人类历史上第一个被发现的“定律”。 波义耳定律的伟大意义：波义耳创建的理论——波义耳定律，是第一个描述气体运动的数量公式，为气体的量化研究和化学分析奠定了基础。就认识大气、利用大气为人类服务而言，这一定律是极为重要的。 我们说“科学化学”的始祖是波义耳，电化学的创始人是戴维，而气体化学之父就是普利斯特里。他利用制得的氢气研究该气体对各种金属氧化物的作用。普利斯特里还将木炭置于密闭的容器中燃烧，发现能使五分之一的空气变成碳酸气，用石灰水吸收后，剩下的气体不助燃也不助呼吸。由于他虔信燃素说，因此把这种剩下来的气体叫“被燃素饱和了的空气”。显然他用木炭燃烧和碱液吸收的方法除去空气中的氧和碳酸气，制得了氮气。此外，他发现了氧化氮（NO），并用于空气的分析上。还发现或研究了氯化氢、氨气、亚硫酸气体（二氧化碳）、氧化二氮、氧气等多种气体。1766年，他的《几种气体的实验和观察》三卷本书出版。该书详细叙述各种气体的制备或性质。由于他对气体研究的卓著成就，所以他被称为“气体化学之父”。 在气体的研究中最为重要的是氧的发现。1774年，普利斯特里把汞烟灰（氧化汞）放在玻璃皿中用聚光镜加热，发现它很快就分解出气体来。他原以为放出的是空气，于是利用集气法收集产生的气体，并进行研究，发现该气体使蜡烛燃烧更旺，呼吸它感到十分轻松舒畅。他制得了氧气，还用实验证明了氧气有助燃和助呼吸的性质。但由于他是个顽固的燃素说信徒，仍认为空气是单一的气体，所以他还把这种气体叫“脱燃素空气”，其性质与前面发现的“被燃素饱和的空气”（氮气）差别只在于燃素的含量不同，因而助燃能力不同。同年他到欧洲参观旅行，在巴黎与拉瓦锡交换好多化学方面的看法，并把用聚光镜使汞银灰分解的试验告诉拉瓦锡，使拉瓦锡得益匪浅。拉瓦锡正是重复了普利斯特里有关氧的试验，并与大量精确的实验材料联系起来，进行科学的分析判断，揭示了燃烧和空气的真实联系。普利斯特里所发现的氧气，是后来化学蓬勃发展的一个重要因素。 舍勒正式发现氧气可以定在1773年以前，比英国的普利斯特列发现氧气要早一年。他制取氧气的方法比较多，主要有：（1）加热氧化汞（HgO）；（2）加热硝石（KNO3）；（3）加热高锰酸钾（KMnO4)；（4）加热碳酸银（AgCO3）、碳酸贡（HgCO3）的混合物。舍勒还对空气的成分进行过出色研究，为此他做过许多杰出的实验。第一个实验是把湿铁屑放在倒置于水中的密闭容器中、几天以后，铁屑生锈，空气大的减少了1／4，容器中剩下的3/4空气，可以使燃烧的蜡烛熄灭。第二个实验是把一小块白磷置于倒置于水中的密闭容器中，让白磷在密闭容器中燃烧，器壁上沉积了一层白花，并且空气的体积减少了1/4。类似以上的实验，舍勒曾做过多次，都发现空气是复杂的。他对这类实验做的假定性说明是：“空气是由两种性质不同的流体组成，其中一种表现出不能吸引燃素的性质，即不助燃，而占空气总量1/3到1/4的另一种流体，则特别能吸引燃素；即能助燃。舍勒还把不助燃的空气称为“浊空气”，把助燃的空气称为“火空气”，火空气实际上就是现在大家熟悉的氧气。 化学的革命是从拉瓦锡开始的。空气中含量最多的气体氮气和氧气的发现,与法国人拉瓦锡的工作是分不开的，他的贡献之一就是定量化学氧的认识。虽然早在1772年到1773年,瑞典的化学家舍勒就发现氮气和氧气,而第一个公开宣布发现氧气的人是英国化学家普里斯特里,但是两人都没有拉瓦锡对气体性质有深入地了解,