信息技术对小学文语教学的进作用.docVIP

陈慧慧 五年级语文办公室 浅谈信息技术对小学语文教学的促进作用 为了推进基础教育课程改革，教育部为基础教育课程改革专设了34个重大课题，信息技术在教学中应用项目是其中之一。信息技术在教学中应用项目将信息技术置于教学设计中，对信息技术的潜在优势及其实现条件，对信息技术可能的消极影响及其避免措施进行系统论证和整体规划；对如何应用信息技术促进不同学科、不同教学过程，如何创设信息化教学环境，以及信息技术应用于教学的组织实施进行系统研究，以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，并为学生主动参与学习和交流合作等提供技术支持。那么信息技术对小学语文教学将会产生哪些作用呢？ 一、信息技术教育是培养学生终身学习能力的主要途径　 这里所谓的终身学习能力，是指人类个体经过学习和训练而具备的、一直保持到老年都还在起作用的那种从客观环境中获取知识信息的能力。如同人类其他许多能力一样，这种能力，特别是借助于现代信息技术而进行的终身学习能力应该在幼年时期就开始培养，而对小学生进行信息技术教育是培养他们这种能力的主要途径。 1、开设信息技术学科课程是培养学生终身学习能力的基础。 在中小学专门开设信息技术学科课程，可以在课程内有系统、有计划地安排教学内容，有完整的教材，规定具体的教学效果评价方法和标准，同时按照一定的方式组织专门的教师培训，形成一支正式的专业教师队伍。学生以比较集中的时间完成信息技术的基本知识、基本能力与伦理道德的学习训练工作，在信息系统的使用规范方面得到具体周详的指导，这些对于信息技术的初学者来说是十分重要的。通过专门的信息技术学科课程的教育，可以为通过其他途径培养学生的信息技术应用能力打下基础，也为培养学生的终身学习能力打下基础。 2、推广计算机辅助教学和网络教学是培养学生终身学习能力的主要途径。 计算机辅助教学是以计算机为主要教学媒体进行的教学活动，自 2 0世纪 50年代末以来逐渐发展成为十分重要的现代教育技术。 2 0世纪 90年代以来，随着计算机网络技术的发展，网络也作为一种新媒体被引入教学活动中来，形成了网络教学。 各门学科的课堂教学可以说是目前学校教育中最重要的一个方面，所有学科的教学都要通过课堂教学进行，学生在校的大部分时间是在各门学科的课堂教学中度过的。因此，如果能够在各学科的课堂教学过程中推广计算机辅助教学和网络教学方法，不但能够提高教学效果，而且能够使教学过程成为培养学生终身学习能力的主要途径。 二、 优化教学情境，激发学习兴趣。 不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。 1、利用录音教学，激发学生学习兴趣。 声音是人类传递信息，表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。例如，在教学小学语文第十一册《我的战友邱少云》一课时，一老师先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听课文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，一种生于斯长于斯的民族自豪感会从心底油然而生，学生听完录音，对邱少云那种严守钢铁般的纪律和顾全大局的崇高精神深深感动。从而激发学生对英雄人物的崇敬之情。在教学中，我充分发挥课文录音的示范作用，让学生听录音无声读，伴录音轻声读，跟录音试着读……真是书读百遍其义自见。通过录音教学，激发了学生的学习兴趣，唤起了他们学习新知识的欲望，为深入分析课文内容打下了坚实的基础。 2、利用投影教学， 增强学生学习兴趣。 投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分，只要运用得当，定能收到良好的效果。例如，在教学小学语文第十一册《桂林山水》一课时，课文不仅画面生动而且文字优美，但小学生无法通过形象的对比来理解课文所表达的意思。在教学时，教师根据课文内容制作出波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖和漓江水投影片进行比较，使学生通过观察比较来感受漓江的特点。制作出峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山和桂林山的投影片进行对比观察来理解桂林山的特点。这样，不仅增强了学生的学习兴趣，而且发展了学生形象思维，收到了良好的教学效果。 3、利用影视教学，加深学习兴趣。 影视教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的表现力和感染力，例如：在教学小学语文第十册《飞夺泸定桥》一课时，教师引导学生学习课文内容时，先播放《飞夺泸定桥》的电视录像，然后引导学生精读课文，结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面，说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答：一是“飞”就是抢时间争速度，必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险，不顾惊涛骇浪，不畏铁索高悬，不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导，学生就能深深地了解到红军战士“飞”的