信息技术支持的学教环节优化”课程作业.docVIP

信息技术支持的教学环节优化”课程作业 作者：刘英华 ?学校：沈阳市铁西区南十二路小学 ?创建时间：2014-11-14 21:21 ?浏览数：18 质量评价结果：优秀 课程专家? 郭骏? 优秀? 2014-12-13 09:04 多媒体课件能够很好地帮助学生了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。同时，在讲授环节，恰当地运用丰富的图片丰富了学生的想象,并且能引导学生用自己的话来描绘美丽的火烧云，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也发展了他们的思维想象能力。 指导教师? 牛娟? 优秀? 2014-12-13 21:00 通过引导学生自己观看教师制作的课件，自主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂并理解课文内容的目的，培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力。 作者信息 姓 名 刘英华 联系电话 所教学科 语数 所教学段 中年 电子邮件 ? 单位名称 辽宁省沈阳市铁西区南十二路小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：火烧云 本课的教学目标与教学内容：1．会认12个生字，会写11个生字。 2．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。 3．有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。 4、想象力的培养???? ? ? ? ? ? ? ? 孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华。 第二步：技术支持的导入设计 ? 导入语 时间 信息技术支持 ? 晚饭过后，火烧云上来了（播放课件：火烧云）多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。 5 ? ? 教师创设了情景，以富有激情的导语，在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。　（播放课件：火烧云）　 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：火烧云 本课的教学目标和教学内容：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。 ? ? ? 学生没有看过真正的火烧云，没有深切的感受，无法和作者产生共鸣。教师可以通过制作课件的形式，情境导入，运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。再通过配乐朗读课文，学生能入景、入情地感知课文内容，对火烧云有个总体的印象，为自主学习课文铺好路。然后通过引导学生自己观看教师制作的课件，自主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂并理解课文内容的目的，培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力。最后，学生在网站上自主查找、搜集资料，讨论交流。运用信息技术，为学生创设自主探索的空间。通过自查、讨论等形式，尊重学生个别的差异和多样性的选择，有利于发挥他们各自的特长，自我解决问题的能力。这是改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率的有效途径。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、学习火烧云的颜色变化? ?(1)自由读读课文第三自然段,说说你读懂了什么??(2)出示课件并交流:? ?A,4个一会儿说明火烧云颜色变化快.? ?1、这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.? 2、这地方的火烧云变化极多,红彤彤的,金灿灿的,半紫半黄,半灰半百合色.? 通过比较,让学生从一会儿……一会儿……中体会变化快这一特点.? ?B、让学生找出描写火烧云颜色的词语,并体会出红彤彤,金灿灿……说明颜色变化多? 在学习火烧云的形状变化部分时,(出示课件