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语文导学案 学科 内容 课题 总课时 备课人 语文 第六单元 识字6 2课时 徐娟 学习目标 1.会认“海”、“鸥”、“滩”、“军”等14个生字及相关词语。 2.初步感知数量词，学习理解文中的数量词。 3.用语言或图画描绘儿歌提供的景色。 重点 认识生字 难点 初步感知量词，理解量词。 课前准备 投影仪、书中插图、字词卡片、彩色笔。 课时 第1课时 导学过程 导案 学案 个性化 授 课 一、创设情境 同学们，大家喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？现在老师带山们去看一看美丽的风景，好吗？ 自由回答教师的提问，说说自己去过的地方及看到的美景。 二、探究新知 1.投影出示第三小节内容，让学生借助拼音读一读，看谁能看到一幅风景画。 2.谁看到了一幅画？画里有什么？教师根据学生回答用横线画出表示事物的词。问这是哪里的景色？ 3.在这几个词中，你认识了哪些生字？ 4.你还有什么有趣的发现？ （1）随学生回答用圆点勾出数量词。如果要给这种词语取个名字，你打算怎么说？ （2）跟我说：老师说“小溪”，学生说“一道小溪”。 （3）还可以用其他的数量词来替换它们吗？ 5.这幅画画出来是什么样子的呢？出示书中的插图。问：在这幅图上，你看到了什么？喜欢图上的什么？ 6.看到这幅图，你的心情怎样带着轻松愉快的心情读一读吧。 7.小结：学了这一节，你有哪些收获？大家高兴吗？大家还想去另一个地方吗？ 1.借拼音读一读，看谁能看到风景画。 2.说一说自己看到了什么，读表示事物的词语。明确：这是公园的景色。 3.说一说自己认识的生字。 4.发现数量词。 （1）试着给这些词语取个名字，初步认识数量词。 （2）把表示事物的词语加上数量词，说一说。 （3）用别的数量词来替换，如“一条小溪”、“一根翠竹”。 5.难看图画，感受画面的美丽。有顺序地说图上的内容，可以用上刚学的词，如“翠竹”、“一道”等。 6.带着轻松愉快的心情朗读。 7.既欣赏了美景，又认识了生字，还有了新发现。 三 、 巩 固 反 馈 1.这里还有三幅画等着同学们欣赏。 出示第一、二、四小节。你们将怎样去欣赏呢？ 2.巡视，个别指导。 1.说说怎样学习：借助音节读儿歌；用不同的符号勾画表示事物的词和数量词；认字、画画（给其中的一小节配上一幅画）；朗读。 2.自主阅读。 四 、 课 堂 小 结 1.出示第一节。 （l）这节说的是哪里的风景？那里有什么？ （2）跟老师对口令。问：可以给这些词换个数量词吗？ （3）哪些同学给这一节配上了一幅画？展示出来。 （4）这一小节谁读得好？ （5）在这一小节里你学会了哪些字。 2.检查第二节（方法同上）。注意点拨“一畦”和“一方”的意思。 1.阅读第一节。 （l）回答问题，读表示事物的词语，了解词语的意思。 （2）加上数量词对口令：“一条”可换作“一只”。 （3）跟同桌讲讲自己画了什么，评一评哪些地方说得好。 （4）自愿读，齐读。 （5）把生字和新词读给同桌听。 2.理解“一畦”和“一方”的意思。如果没有为这一节配画，可以课后进行。 五 、 作 业 设 计 1.下面看看今天我们学的这么多生字大家都记住了没有。出示生字卡片，读一张，就贴一张在黑板上。 2.观察这些字，你发现了什么？想到什么？（及时表扬能发现、有体会的同学；同步板书） 3.你有哪些认识生字的好办法？ 组织学生小组交流，表扬想出巧办法的学生。 4.做猜字游戏。 5.把词语卡片和数量词卡片分发给学生，组织学生做“找朋友”的游戏。 6.指指自己的身体，说说身上有什么，可以用什么数量词来跟它搭配；摸摸自己的衣着，说说它们的名字，想想可以用什么数量词跟它搭配。 7.读读另外两首儿歌，想该画上哪些事物或人物。如果有困难，可以查阅资料或请教老师。 1.齐读生字卡片，检查自己是否认识。正音：鸥、帆、领。 2.说说自己的发现，了解偏旁与事物的联系：“鸥”跟鸟有关；“舰”跟船有关；“秧”、“稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“海”、“滩”、“溪”跟水有关。 3.小组交流：说说认识生字的好办法，如加偏旁、换偏旁、把两部分合起来、编谜语、编小故事、顺口溜等，看谁的办法巧，能说哪个就说哪个。 4.全班同学做猜字游戏。 5.拿到表示事物名称词语卡片的学生上台领读，拿到数量词卡片的同学随即上台找“朋友”。领读词组，全班跟读。 6.说说自己的身体、穿着，在它们的前面用上数量词。 7.给另外两首儿歌配上合适的画。 板 书 设 计 识字6 一条 一只 一畦 鸥 帆 领 鸥—鸟 舰—船 秧、稻－禾苗 海、滩、溪－水 语文导学案 学科 内容 课题 总课时 备课人 语文 第六单元 识字6 2课时 徐娟 学习目标 1.学写“沙”、“海”、“桥”、“竹”、“军”