第四章第一节尿的形成和排出2.docVIP

表三：中小学当堂达标教学课时教案 年级__七年级__，学科_生物__。 授 课 人 班级 时间 课 题 尿的形成和排出（二） 教 学 目 标 .说明尿液的形成过程。 养成良好的泌尿系统卫生习惯。 教 学 重 点 说明尿液的形成过程。 难 点 说明尿液的形成过程。 方 法 手 段 导学案 板 书 设 计 一、尿液的形成 1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿 2、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液 二、尿的排出 肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外 三、、排尿的意义 　　1、排出废物 2、调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能。 达 标 检 测 课内 练习 6、尿的形成经历 和 。 7、肾小球的滤过作用发生在 和 之间， 除 外，血液中部分 、 、 等物质滤过到 中，形成 。 8、重吸收作用由 完成，重吸收的物质有：全部的 、大部分的 、部分的 。 课外 练习 9.检查某病人发现其尿液中出现血细胞和蛋白质，其肾脏发生病变的部位可能是( )。 A.肾小体 B.肾小球 C.肾小囊 D.肾小管 10.肾小球内流动的液体是( )。 A.静脉血 B.原尿 C.尿液 D.动脉血 11.在血浆、原尿和尿液中共同含有的物质是( )。 A.葡萄糖、无机盐和水 B.水、尿素和无机盐 C.水、无机盐和葡萄糖 D.水、尿素和蛋白质 12.尿的形成是在( )。 A.肾小体 B.肾小管 C.肾单位 D.肾盂 教 学 反 思 教师活动 学生活动 教学设计意图 要求学生看肾小球血液与肾小囊中的液体的数据 引导学生分析 1．你发现肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液中又有哪些物质？ 2．肾小囊中的液体只能来自?????????? 。 3．由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起何作用？ 学生分析数据，得出结论： 1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等 ?2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。 3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用 ?? 提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平。 创设问题情境引导学生再发现问题：人体每天产生的肾小囊中的液体有150升，是不是都要排出体外呢？（提示150升相当于300瓶矿泉水） 设问：肾小囊中的液体是不是就是我们将要排出的尿液了呢？ 讲授：肾小囊中的液体又称为原尿? 板书：过滤→原尿 发现问题：肾小囊中的液体是不是就是我们将要排出的尿液了呢？ ?学生分析、思考后回答问题：不是。原因之一：由资料分析一可知尿中不含葡萄糖，而肾小囊中的液体中含有；原因之二：每天排出150升是不可能的，否则人也将成了“木乃伊” 引入一个问题情境，根据“最近发展区”的原理，为学生设置了一个略高于他们实际能力的问题，促使学生“跳一跳，够一够”去摘取它。 提出问题：那原尿中的大部分物质如葡萄糖等又是怎样回到血液中去的呢？ ? 设疑：你能推测出重吸收这一生理过程会发生在哪个结构吗？ 学生思考后作出假设：肾小囊中的液体即原尿中的大部分物质肯定会被重新吸收回血液中了。 推测：原尿在下行的过程中会经过肾小管，因为它的周围定分布着毛细血管，所以在这儿可能发生物质的重新吸收。 ? 通过设疑让学生在不知不觉中体验到人体结构的精致，渗透人体的结构与功能相适应的观点。 展示原尿与尿液的一组数据，要求学生思考比较找出不同点。 ? 1．你发现尿液中没有???????? 和????????? ，说明了它们被全部重新吸收了。 ? 2．你推测被重吸收回到血液中的物质还会有??????????? 和???????????? 等。为什么？（提示学生对数据不仅要横向比较，也要从纵向进行比较。） ? ?? 板书：重吸收→尿 比较两组数据，找出不同，并回答： ? 1．你发现尿液中没有葡萄糖和小分子蛋白质，说明了它们被全部重新吸收了。 ? 2．你推测被重吸收回到血液中的物质??????????? 还会有大部分水和部分无机盐等。 ? 学生得出结论：在肾小管处对原尿进行了重吸收。 提出