2014安全教育解说.ppt

2、心理健康问题突出 学生安全思想的修养 安全心理素质的引导 学生安全情感的培育 学生安全行为的规范 物质文化 制度文化 精神文化 2、针对不同群体，注重成效 3.理论结合实践 情景演练模拟 4、自我安全教育 自我教育是发挥大学生主体性的内在要求 校园安全保卫是为了每个人，也要依靠每个人！要尊重受教育者的主体性，发挥其在学习过程中的主导地位，主动提高自身防范意识，才能有效保证自身安全。 成功的学习应该是自觉的、主动的学习，任何强制的、非自愿的学习都会导致不良的效果。 自我教育是提高学生安全素质的有效途径 教育的根本特点：师授性、他控性； 自我教育根本特点：自控性、自授性。 实现教育和自我教育的配合是高校安全教育的有力抓手 教育和自我教育在实践上具有统一性和互补性。 我们重“学”，也要重视“教”，人的自我发展必须以一定的外部条件为基础。 从当前高校安全教育的状况来看，人们采取主动教育的方式较多，缺少对自我教育方式的研究和实践。 加强模拟训练将事半功倍预警和应急机制 对监控、安保人员、心理咨询师要确保到位。 1、舍得花钱买平安。 安全服务并不仅仅局限于防灾救灾等，其中心理救助也同样是安全教育中及其重要而又容易被忽视的工作。我们一方面要加强学校的安全保卫人员的质与量，另一方面要重视心理咨询师对广大学生的心理引导，两手抓，两手硬。 2、牢牢树立责任意识，注意掌握安全稳定动态。 建立校园安全“主要领导亲自抓、分管领导具体抓、一级抓一级、层层抓落实”的工作机制和责任机制。包括做好日常会议记录、值班记录、安全检查记录、消防台账、工作预案、演练方案、整改记录、情况报告记录。 福建南平“3·23”恶性杀人案件 福州琅岐小学黑板墙体倒塌5名学生死亡 湖南湘乡发生校园踩踏事件 3、紧急事件的处置：萌芽 生成 爆发 消除 果断、及时、信息公开透明，不留后遗症 华侨大学厦门校区女生伤害案件 厦门市集美区人民检察院建议书 4、关爱每位学生 马加爵临刑前写的一封信 平安是福，和谐是金 谢 谢 * ◆◆ 浅析学校安全教育 讲 座 大 纲 一、校园安全教育的重要意义 二、目前学校安全教育存在的问题 三、目前在校生安全问题 四、安全教育管理探索 五、校园安全工作几点体会 1、校园安全关系到国家、 社会的安定、稳定和发展， 是贯彻落实科学发展观， 实现中国梦的基本保障和 必然要求。 2、是深入贯彻党的教育方针的客观需要。 “要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 ” 3、是一项关系到千家万户的民心工程。 目前，我国城乡有45万多所中小学校、9万个左右农村教学点，有12万多所幼儿园，有2亿1千万中小学生和2200万在园儿童，在校大学生2400多万。确保学生的安全健康成长，直接关系亿万家庭的和谐幸福，直接关系广大人民群众的切身利益，是关系社会主义和谐社会建设的一件大事。 4、是当今社会变化发展的迫切需要。 湖北荆州三名大学生勇救落水儿童溺亡 自然灾害、校园案例增多，政治斗争、经济利益、民族、宗教等问题加剧，周边环境复杂化，各种突发事件多发。 1、指导思想、认识上的偏差 “讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”应把安全工作“挂在嘴上，放在心上，抓在手上”“人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全” 2、应试教育造成的缺失 目前中小学生的安全教育却只局限于纪念日，局限于一两次的活动日。在安全教育的内容上也非常单调，往往是老师照本宣科，学生听了就忘。 在国外，安全教育的内容丰富而实用。日本有一种“敬畏生命”教育，要学生把重达五六斤的沙袋绑在腹部一天，让他们体会妈妈孕育出一个生命是多么艰难，从而认识到生命的宝贵、生命的价值以及自己要承担的责任。在日本还有一项训练课叫“人工心肺复苏”，帮助模型娃娃进行心肺复苏，要求所有的中小学生都必须过关。而且学校还专门设置安全防灾教育课，训练紧急疏散、识别安全标识，有的老师还别出心裁带领学生参观“停尸房”，让学生体验生离死别。 3、教育形式主义、主观主义，成效不大 1、安全技能不足： 应急能力、避险技能、自救逃生能力 学生自杀、变态、孤僻、狂躁，甚至演变成残杀等 已不是个别现象 心 理 问 题 日 显 突 出 据相关部门统计，全国25%-30% 的在校大学生有不同程度的心理障碍，6%-8%的在校大学生有心理疾病，而大学生由于心理失衡而引发的惨剧更令人触目惊心。 ▲一