12西方现代主义建筑大师及建筑一解说.ppt

西方现代主义建筑大师及建筑 Contents “现代建筑”的主要内容 “现代建筑”的共同特征 4.1包豪斯与格罗皮乌斯 4.1.1包豪斯概述 1.包豪斯的发展 第一阶段(1919-1925年)魏玛时期。格罗皮鸟斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。 4.1包豪斯与格罗皮乌斯 4.1.1包豪斯概述 1.包豪斯的发展 第二阶段(1925一1932年)德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行厂设计与制作教学一体化的教学方法。1928年格罗皮鸟斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(Hannes Meyer)继任。这位共产党员建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡德罗继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，1932年10月纳粹党占据德绍后，包豪斯被迫关闭。 4.1包豪斯与格罗皮乌斯 4.1.1包豪斯概述 1.包豪斯的发展 第三阶段(1932一1933年)柏林时期。密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于1933年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。 4.1包豪斯与格罗皮乌斯 2.教学方针 （1）强调自我创作，反对墨守成规。 （2）手工艺同机器生产相结合。 （3）培养学生既有动手能力，又有理论素养。 （4）强调各门艺术之间德交流、融合。 （5）学校教育同社会生产相结合。 3.艺术风格 邀请当时最激进的画家、雕刻家来校上课。比如：康定斯基、纳吉、保尔.克利、贝林格等抽象艺术大师。 4.1包豪斯与格罗皮乌斯 4.1.2 包豪斯校舍 设计特点： 1 功能是设计的出发点，先内后外地进行设计。 2 灵活、不规则的构图手法。 3 充分发挥新材料、新结构的特点。 4 由于把使用功能、材料、结构和建筑艺术紧密结合，所以造价很低。 4.1.3沃尔特·格罗皮乌斯 格罗皮乌斯，1883－1969 20世纪新建筑运动的领袖人物。 1883，出生于德国柏林； 1907－1910，贝伦斯事务所工作； 1911，设计法古斯鞋楦厂（成名作） 1914，科隆，德意志联盟展览会办公楼 1919，应邀担任“国立魏玛建筑学校”校长。 德语hausbau，房屋建造——Bauhaus，包豪斯。 1925，学校迁到德骚，新建校舍。 1928，离开包豪斯，独立开业 1934，去英国 1937，去美国 1938，担任哈佛大学建筑系主任 1945，成立“协和建筑师事务所”。从此从事建筑设计和建筑教育。 4.1.3沃尔特·格罗皮乌斯 格罗皮乌斯的理论和实践 1.主张建筑走工业化道路。 2.主张“全面建筑观”。1934年，出版著作《全面建筑观》，包括两个内容:（1）发展的观点。“随生活的变化而改变设计方法”、“我们不能一次次无休止地复古”；（2）各种因素的综合。“设计中要考虑功能、艺术、经济、技术、材料、施工方法等各种因素，并且把功能和经济因素放在最重要的位置。”1926年，发表论文“艺术家与技术家在何处相会”、“一件东西必须在各方面同目的相结合”。 3.创建了包豪斯，为现代建筑理论和建筑创作方法的确立和推广作出了历史性贡献。 4.贯策理论与实践相结合的教学方针，为现代建筑教育奠定了基础。 4.2勒·柯布西耶的新建筑观 勒.柯布西埃 1887－1965 简历：法国人，出生于瑞士，父母制作钟表，小时在家乡学艺术绘画、雕刻，后转行。 1908－1909，贝瑞事务所工作 1910，柏林，贝伦斯事务所工作 1917，参加了立体主义艺术潮流 1920－1925，与艺术家合编杂志《新精神》，宣扬“纯粹主义” 1923，《走向新建筑》著作出版 4.2勒·柯布西耶的新建筑观 柯氏的理论和实践 1.柯布西埃的特征：思想活跃，对客观事物敏锐，手法灵活，善于创造新形式，并且善于用各种言论和无数的方案来说明他的见解。 2.柯布西埃的现代建筑观 （1）新建筑是表现新时代的建筑。 （2）极力主张用工业化方法大量建造房屋。 （3）设计方法：由内而外，平面是设计的发动机。 （4）审美观：主张纯净的形式，反对装饰，净化建筑 4.2勒·柯布西耶的新建筑观 （6）柯布西埃的浪漫主义 “一个建筑师不是一个工程师，而是一个艺术家。建筑艺术超出实用的需要，建筑艺术是造型的艺术。建筑轮廓不受任何约束，轮廓线属纯精神创造。” 3.柯布西埃的名言 House is a machine for living。