2015届高考历史(人教版)一轮复习解说.pptVIP

3.现代： (1)开基创业(1949-1966年)：高等院校院系调整，大力发展工科；教育事业初具规模，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 (2)混乱曲折(1966-1976年)：教育事业受到极大破坏，导致各行各业人才缺乏；拉大了与发达国家的差距。 (3)教育的复兴阶段(1978年至今)：改革开放新时期，高校制度逐步恢复到正轨。教育事业重获生机，“科教兴国”发展战略，推动中国教育的持续发展。 1.阅读材料，回答问题。 材料一　以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由…… ——伏尔泰《哲学通信》 材料二　人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。 ——卢梭《社会契约论》 材料三　当时一般人都认为，西方的社会生活是依据天赋人权、自由平等的理性原则建立起来的一种完美、理想的社会模式，代表着社会进步的方向。相比之下，中国传统的社会生活则充满着陈旧愚俗，不符合时代潮流，非改革不可。以致在民国初形成了这样一种社会心理，认为谁接受西方的社会生活习尚，谁就是文明、开化，属于新派人物，否则，谁就是保守、顽固之徒。 ——王文泉《中国近代史》(1840-1949) * 热点专题突破系列(七) 近现代中外思想、科技、文艺的发展 视角1 综合角度探究中国近代向西方学习演变历程　 【典题例证1】(2012·广东文综·T39)词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一　在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。中国古代本有“科学”一词，如宋人文集中有“自科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将science意译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将science译为“科学”，呼吁“从事科学，讲求政艺”。民国初年，学界还将science音译作“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。 ——据《近代汉字术语创制的两种类型》等 材料二　随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传，民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方民主的惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。 ——据《美国革命时期民主概念的演变》等 (1)材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关？程朱理学中“格物致知”的目的是什么？ (2)19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”，反映中国向西方学习的内容经历了怎样的变化？并分析变化的原因。 (3)结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。 (4)从“经济”“中学”“粉丝”3个词中任选1个，说明其含义或用法的历史变化。 【解析】本题以史学研究和史学观点为切入点，全面考查学生提取历史信息、说明和论证历史现象和历史观点、阐释历史事物的能力。第(1)题，据材料一中的“自科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”分析与其相关的选官制度。第(2)题，从材料一中的“营制造者”“讲求政艺”来分析变化，并通过时间信息，联系洋务运动、维新变法和新文化运动的重要史实，分析原因。第(3)题，结合西方代议制的扩展与完善的相关史实分析。第(4)题，三个词语都与日常生活联系密切，任选一个，按时序说明其含义或用法的变化过程即可。 答案：(1)科举制度。“究天理”。 (2)变化：技术——政治制度——思想文化。 原因：鸦片战争后，认识到技术、设备的落后，开始学习西方的技术。甲午战败，认识到制度的落后和“师夷长技”的局限，开始学习西方的政治制度，推行政治改良。辛亥革命后建立民国，但民主政体有名无实，于是提倡科学精神，寻求思想解放。 (3)代议制度建立，代议制民主具有优越性，如可适用于地广人多的国家，而且在实践中不断完善，如选民范围日益扩大，并扩展到更多国家。 (4)本题考生言之有理，皆可得分。 【知识通关】近代中国思想解放的历程 1.“中体西用”是洋务运动的指导思想和理论依据。学习西方仅停留在“器物”的层面上。 2.从早期维新思想到康梁维新思想的发展，学习西方从物质层次到制度层次。 3.资产阶级革命派主张以革命手段推翻清王朝，建立资产阶级共和国，形成了完整的革命理论，将向学习西方政治制度层次深入一步。 4.资产阶级激进民主主义者提出民主与科学的旗帜