4榆次二中校本课程开发总体方案2.docVIP

榆 次 二 中 校本课程开发总体方案 榆次二中 教研室 2011年9月 榆次二中校本课程开发总体方案 开发校本课程既是时代的需要，又是弘扬办学特色、学生个性发展和教师专业发展的需要，也是实施新课改的一个重要环节，我校十分重视校本课程的开发，力图通过校本课程的开发，突出我校的办学特色，突出学生个性发展，突出学生学会学习能力的培养，促进教师专业能力的可持续发展，从而达到提高我校的总体办学水平的目的,?为使我校的校本课程开发落到实处，特制定方案如下： 一、指导思想： 校本课程的开发与实施以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，体现课程改革的新理念，遵循课程开发与建设的规律，结合我校实际，构建了符合我校校情的系列校本课程，我校确定了以“为学生成功的人生奠基”为出发点，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长，体现学校办学特色，促进学生、教师、学校共同发展和进步。通过实践活动使学生初步形成健全的人格和个性，为学生的终身发展奠定基础从而弥补原有课程本身的不足，从而满足学生自身全面发展的需要。 二、课程目标 1.教学目标： 拓展学生的知识面，培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，追求学生主体的全面、和谐发展。 2.情感目标： 指获得亲身参与研究探索的体验。关注学生通过自主参与一些类似科学家从事科研的学习活动，获得亲身体验和产生积极的情感，逐步形成一种在日常生活与学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，产生运用所学知识解决实际问题、并且有所发现、有所发明、甚至有所创造的积极欲望。 3.能力目标： 培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在此基础上，逐步培养学生的创新精神和实践能力。 4.人际目标： 培养学生的团结协作和社会活动能力，主要是指教给学生学会分享与合作，最终使学生热爱学校生活，适应社会——合作意识和能力是现代学生应具备的基本素质。 5.价值目标： 帮助学生增强对社会、对国家、对人类的责任心和使命感。学生在学习的过程中不但要努力提高自己的创造性和认知能力，而且要学会关心社会进步、祖国前途、人类命运、经济发展、环境保护等问题。 三、组织领导和制度保障 榆次二中校本课程开发领导组 组 长：王文清 副组长： 李中正 成 员：张建梅 崔晓东 李占国 郑永平 校本课程开发领导小组对校本课程的开发和实施给予了高度重视和支持，在开发校本课程中给予了全面的指导和人力、财力的极大支持，形成了学校在教研室和教务处的直接安排下，具体组织安排、管理、实施，学校骨干教师设计开发而成的校本课程实施流程。在课时安排上由学校统一安排实施，与教师的工作量挂钩，纳入教师的课时工作量。大地调动了教师开发实施校本课程的积极性。在使用的教具与课程实施的使用物品上，都对老师大开方便之门，对教师的校本课程的开发给予了极大的支持。 四、申报开发与实施的主要校本课程 校本课程开发者申报的课题经开发小组审定后，学校要对这些课程进行综合分析并分类，逐步形成稳定的课程类别，其中大的类别相对稳定，每类中的具体课程可根据形势和学生的需求进行调整变动。校本课程大致分为四大类：①科学素养类：如黑洞的形成、宇宙探秘、多彩的地貌、化学材料、能源的开发与利用、厨房中的化学等。②人文素养类：如生活中的哲学、中国古代服饰变化、山西历史文化名人、山西省乡土地理、榆次二中整体环境设计美在哪？我心中美丽的形象、什么是美、美的形式法则等。③身心健康类：如疾病与营养健康、另外心理健康教育校本课程《一切从心开始》，由于学校领导高度重视，心理辅导中心经过半年的编撰修改，于08年3月完稿。④学科拓展延伸类：如情商、秦国的兴衰历史、英语阅读、化学学科中的生活与化学、化学与环境等。初步确立这四类内容的基础上，适当、适时增添新内容。门类丰富的选修课，为每个人提供表现和发展的机遇，促进学生全面发展，弘扬学生主体个性，让孩子们在快乐中学习，在体验中发展。丰富了学生的课内学习，拓展了课外学习，支持研究性学习。到目前为此，本校教师共申报了32个校本课程，经过校本课程开发审议组审定，符合学校与学生需求的有12门课程资源。本学年决定开设四大类12门课程，编入《榆次二中校本课程介绍与学生选修课程目录》。受到学校办学条件的制约，本学期开设的12门课程采取学生选择，年级集中协调的办法，开设29个教学班，每周1课时，另外心理健康教育每两周一课时，编入课程表，一学期两个学段，学生可获学分2分。 校本课程的实施要做到六有，即：有教师、有场地、有时间、有教案、有内容、有成果，同时由实验教师积累第一手材料，经过筛