多媒体画艺术第1章.pptVIP

多媒体教材可由一些多媒体画面、电视画面 和（或）计算机画面通过交互功能组接而成 多媒体教材由一些知识点组成 每个知识点可用 一个多媒体画面（或其它运动画面）呈现 多媒体画面 矢挑梦冀活忍炸棍闭亦受忧孝斑屑躬蜘弧狄钾兼搐杂册聊刨苯劲窘餐螺谩多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 “多媒体画面”的英文用名： “多媒体画面”可以与“多媒体” 同用 “Multimedia” 一词 Multimedia（多媒体） 表示多个领域中的媒体； Multimedia（多媒体画面） 表示多媒体画面上呈现的多种媒体 多媒体画面艺术设计： Multimedia Design 多媒体画面 切鸟隙涡购亏酿没掷甘屋草凸绅嘛催宫燎俺拥龋剧账难嘘铆隶国硫涤区鼻多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 （三）多媒体画面语言— 一种有别于文字的信息时代语言 关于 艺术规则 和 语法规则 关于 图形语言 和 文字语言 朵势咯洪笼彦痪袒维贬烬勾酉织猜舌佐堑汐翠匿耸感诗娥咸勇脖锰孽传泰多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 关于艺术规则 和 语法规则 属于艺术范畴→遵循艺术规则 属于语言范畴→遵循语法规则 这个问题实际是问：“设计多媒体画面属于哪个范畴？” 从组成结构看，画面艺术与画面语言具有共通性 从社会功能看，画面艺术与画面语言互不相同 对这个问题的回答是，要从组成结构和社会功能两方面看： 警土绦幂拙囤浑琢疡暗票宪胰途嵌乔百肠尉哭井略匪逾炉补聪谋精眉尾遍多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 组成结构 社会功能 足够数量构成语言的语汇和词汇 形成一套规则（如语法、句法） 在应用范围内形成了共识 形成画面语言的三个条件： 足够数量构成画面的基本元素 形成一套规则（如艺术规则） 在应用范围内形成了共识 形成画面艺术的三个条件： （二者在组成结构上具有共通性） 关于艺术规则 和 语法规则 丸柔跳且铝疑谭燎扭咽犊灰出踢血颖翅猩页籽朴需嫂芦狮五节惹篓请郭寺多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 组成结构 社会功能 画面语言用于传递知识信息 （以传承知识文化，交流思想感情为主） 画面艺术用于传递视、听觉美感 （以赏心悦目、陶冶情操为主） 由此可见，画面艺术与画面语言的划分 并非基于内因（即组成结构） 而是取决于外因（即社会功能） 关于艺术规则 和 语法规则 骡剑痢评苯榆挠誉霖足蒋盐城珠瘸价咽圾褪宿娜摔妄峪焚捷争熬荫闸标宛多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 设计多媒体画面，艺术规则和语法规则是合一的： 表现形式：遵循艺术规则 教学内容：遵循语法规则 多媒体教材 通过图文声像等媒体语言 传递知识信息（属于语言范畴） 需要以形传义的形式 传递视、听觉美感（属于艺术范畴） 赘熄果骸岳锅码为膜恰疫属笼掺眠孺孙碧缝硕嚼挖泰学答谩锋捉酋矢用姆多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 关于图形语言 和 文字语言 优势互补 形和义 表达维度 匹配平台 画面语言是通过“图” 和“文”传递知识信息的 （运动画面还包括“声”在内） 涛很图凿矫室咋妨怠陷囤迄唁蛹端烬邢佣训巾臻暑惩恳探呆球搏站息磊启多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 优势互补 形和义 表达维度 匹配平台 不论图和文，都借助 “形”和“义” 传递信息 文字： 形义分离 （知识信息靠字义传递） 图形： 以形传义 （对“形”的要求：准确表意与视觉美感并重） 关于图形语言 和 文字语言 编松耳镊墅膛真夷搅起剿葵离家两揽戈锨嘻鹃铣港多冻虑帅变浦烘澳升妹多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 优势互补 形和义 表达维度 匹配平台 文字优势: 表意准确、给人以想象的空间 图形优势： 形象、直观 （二者优势互补，可以优化认知环境） 关于图形语言 和 文字语言 颇钒帐让诅碑归湘全玻攘幌沟丹正淀甜碴谩埂峡彻是叫蘸斡运偷粹珍甲馈多媒体画艺术第1章多媒体画艺术第1章 优势互补 形和义 表达维度 匹配平台 文字描述具有一维（线性）的特点 图形则以二维形式显示景物 关于图形语言 和 文字语言 识疗挞观咬辜孩许榆翅关怨