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高三物理复习工作思考 高三物理总复习的目的是让学生把中学阶段所学的物理知识条理化、系统化，进一步加深理解，熟练应用，从而加强“双基”，提高能力，适应高考应试要求。 一、 研究考、学、教，明确复习目标 1．研究《考试说明》，做到复习工作有的放矢。 认真研究《考试说明》，密切关注近几年《考试说明》中关于能力要求和考试内容的增减变化，特别是新旧教材的交叉结合点，务必做到心中有数，并及时作出对策。 另外，媒体现在对高考改革的动态都非常关注，有很多的分析评论文章，其中有分析考试情况的、有分析试题的、有预测考试命题趋势的等等，还有高中新课程的改革信息，，我们进行了搜集整理，这对高三复习工作应该是有所裨益的。 2．从学生的实际出发，制定复习的起点、要求、计划。 学生刚进入高三复习时，对高一、高二学过的内容往往遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，分析能力更为欠缺。这些问题集中表现以下几个方面: ①对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚。 如变压器问题是最大值与有效值的混淆。一些考生单位换算错误，对基本的物理公式的应用还产生错误，如电容的定义式，并联电阻的计算等等。如E=U/d，不知道公式的含义，把d换成b就不知道了。可见，有些考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实。复习教学中要加强对基础知识、基本概念的教学，夯实基础，使学生对概念和规律的理解更深入。掌握了扎实的基础知识，才有较强的理解能力，最根本的就是要对基本物理概念、物理规律理解清楚，弄清其本质，明白相关概念和规律之间的联系，而不能简单地以做习题、题海战术来代替基本概念和基本规律的学习和理解。 ②对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力较差。 高考物理试卷注意考查运用数学知识解决物理问题的能力。即考查考生是否能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导、运算和求解，并根据结果得出物理结论。从考生答题的情况看，考生因对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力较差，从而产生的错误不少。如： 04年多普勒效应问题、矢量的运算正、负问题 复习教学中应加强对物理数据的运算和处理的训练，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。特别要加强矢量代数化运算方面的训练，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。 ③对物理过程的图景分析不清 物理问题的过程图景分析很重要，如果对物理问题的过程图景分析不清，就不可能正确地解答物理问题。考生因对物理过程的图景分析不清而失分很多。 在复习教学中要重视物理问题的图景分析，培养学生综合分析问题的能力。中学物理问题的图景常有：受力图景，运动图景，几何图景，能量图景等等，平常的教学中应养成分析问题图景的习惯。 ④对动手实验和实验的数据处理不够重视 实验是物理学的基础，实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辩性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述。虽然高考试卷很难反映考生动手实验的能力，但是从考生的试卷中还是可反映出物理实验没有受应有的重视。 在复习教学中要重视物理实验的教学，实验能力是一种比较全面的综合能力，实验能力的提高对于学生的终生发展有益。实验在高考中占分比例较大，投入实验的时间单位时间内收益是大的。 4．针对教学考的现状，明确各轮复习的任务 第一轮复习是“双基”复习阶段，是高三复习中用时最长的一个阶段，其主要任务是①夯实知识基础；②形成知识网络；③提升理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。在高一、高二的新课学习中，学生或多或少地存在这样那样的问题，加上遗忘的因素，因此有必要结合《考试说明》对知识点的要求，对应考的知识点逐个梳理加固，以形成较完整的知识网络，同时对重要的知识点和方法作深度挖掘以提升学生的能力。 本着打好基础、培养能力的目的，在第一轮复习中我们始终坚持循序渐进的原则，复习工作踏实细致，教师应显得非常有耐心。此阶段主要任务是①夯实知识基础；②形成知识网络；③提升理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。，这一阶段的复习要低难度，撒密网，步子稳。要对照《教学大纲》和《考试说明》规定的全部内容及有关高考信息进行系统、全面地复习，不要有疏漏。全面复习，是掌握知识、提高能力的基础。复习的重点，一要放在对基本概念的理解和基本规律的应用上。二要放在培养学生的审题能力和良好解题习惯和书写习惯上。同时穿插一定量的综合练习和有关专项练习，加强前后知识的联系，防止知识的遗忘，逐步提高学生解决问题的能力。 高考命题一直注重对基本概念的准确理解和基本规律的正确应用的考查，因此，加强对物理基础知识的复习是一轮复习的一项重要任务。要把每个物理概念的内涵外延告诉