学前教师专业发展 学习指南.docVIP

《教师专业发展》 学习指南 为了更好地激发师范生学习本课程的兴趣，帮助师范生理解与掌握本课程的相关内容，促进师范生更好地针对本课程进行交流与反思，本课程拟定相关的学习指南，希望通过学习指南能够帮助师范生了解本课程的学习目标与任务，梳理本课程的框架与内容，拓展师范生的视野与眼界，丰富师范生对教师专业发展的知识理解。 学习指南分为三部分：课程概要、指南手册及相关附件。希望通过这三部分能够让师范生对本课程有更加全面的了解，也能够通过相关书籍的推荐使师范生能够通过知识的丰富与内化，真正理解本课程内在涵义。 一、课程概要 《教师专业发展》课程学习指南适用于学前教育学本科师范生。本课程是一门旨在培养学前教育师范生的专业意识，激发学前教育师生专业热忱，拓宽学前教育师生专业视角，强化学前教育师范生的专业智慧的课程。本课程紧扣幼儿教师的专业成长，通过向师范生介绍教师专业发展的阶段与途径、教师专业发展规划的一般方法，并与师范生分享优秀教师的成功案例和经验，使师范生能够真正理解何谓幼儿教师专业发展，为何在教师教育中必须遵循“先立乎其大，则其小者弗能夺也”的理念，为何要强调教师教育中的“现场智慧”。 本课程的教学目的是希望师范生能够学习本课程之后，掌握教师专业发展的相关理论与知识，理解教师专业发展的重要意义与途径。在师范生掌握课程内涵与精髓之后，能实现“信念为本、实践取向、品性陶熔、矩范良师”的长远教育目标。 本课程的学习内容主要分为三大模块。课程的三大模块分别从教师的核心素养、在地实践以及“存在论”视野出发，对教幼儿教师专业发展进行了详细地探讨。三大模块下分为七个章节，每一章节都选取了教师专业发展应受关注的部分进行探讨，从幼儿教师职业精神及品质、专业技能及精神世界等方面出发，站在全新的哲学视角进行探讨。表1详细地介绍了本课程的三大模块及七大章节的主要内容。 表一 课程内容框架图 模块 章 节 矩范良师： 幼儿教师的核心素养 幼儿教师的自主精神 教师的自主意识与精神的主要体现 赋权与闲暇：教师自主精神实现的重要保障 幼儿教师的反思精神 从技术反思到价值反思，从日常反思与专业反思 反思策略：小纸片技术、六顶反思帽技术、360度反思技术 幼儿教师的专业热忱 “立乎其大”的教师的专业热忱 参与式培训：提升教师专业热忱的重要途径 以铸以造： 在地实践与幼儿教师的成长 师生交往与幼儿教师专业发展 幼儿园师生交往的特征及对教师成长的影响 理想的师生交往及其特征解读 理想的师生交往对教师发展的作用 倡导师生交往的对话精神 虚拟现场与幼儿教师专业发展 传统教师教育的问题与虚拟现场的课堂改革 虚拟现场的若干模式与改革 超越之路： 幼儿教师成长的“存在论”视野 存在论哲学与幼儿教师专业发展 海德格尔的“存在论”哲学及其对人的发展思考的价值 从存在论哲学出发解读幼儿教师的专业发展 精神成长：走向自我超越的幼儿教师 幼儿教师的精神世界 幼儿教师的文化与精神状况及其培养模式 城市与农村幼儿教师的精神生活状况与建设 二、指南手册 本课程主要对教师专业发展进行了详细而具体的探讨。在本部分，针对在课程实施过程中师范生可能出现的几点疑问进行解答，以此对师范生学好本课程进行相关的建议与指导。 Q1：本课程教学方法多样，围绕教师专业发展内容，向师范生进行详细且生动的讲解。同时，在课程进行当中，将在课堂中结合多种教学方式，包括专题研讨、小组讨论与报告、案例分析、观看视频录像、现场模拟和情景教学等方法，试图用参与式的方法，调动学习者的兴趣与参与度，让师范生全面了解教师专业成长。 由于本课程的教学方法多样，在教学过程中会给予师范生许多参与机会。例如，在课程中，师范生需要针对某一主题进行讨论与报告；师范生可以进行现场模拟活动；师范生可以围绕教师专业发展主题撰写诗歌或创作图画等等，这些方式都能给师范生课堂参与的机会。师范生只需要根据课程内容的需要，发挥自己的聪明才智，以丰富多样的形式和成果来展示自己对教师专业发展的理解即可，相信师范生也能从课程中得到无穷的快乐。 本课程指南希望通过以上七个附件所提供的资料内容为师范生拓宽视野，丰富知识，能够促进师范生对教师专业发展这门课程更深入地了解。当然，附件提供的仅仅是一小部分相关的资料，如果师范生希望对教师专业发展这门课程有更加深入地了解，可以查阅更多更广泛的参考资料。 附件1：新手教师专业发展自评体系 新手教师专业发展自我评价体系 (试用版) 课题组成员 课题组组长：周 兢 华东师范大学学前教育学系 课题组顾问：何幼