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附表2: “湖北移动校讯通杯”第八届“教育技术理论与实践”征文评选活暨 第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 唐树茂 性别 男男 教龄 23 年龄 42 E-mail 715083932@ 职称 小教高级 办公电话 手机号码 通讯地址 枣阳市北城东园小学 邮编 441200 征文类别 A 网上注册号 学科 科学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物 √ 增刊□ 不同意 参赛调查 2007□ 2008□ 2009□ 2010√ 2011√ 2012√ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 科学实验教学中存在的问题与思考 摘要 小学科学是一门以实验为基础的学科，科学学习要以探究活动为核心，而实验则是探究活动中最常用的一种方式，实验教学是理论教学的验证和延续，它起着从书本到实践,从抽象到具体的一个重要的桥梁作用。教师是维系学校、学生、社会的有效载体，教师如何理解自己所从事的学科课程标准，如何有效地进行实验教学，并且把握住新课程实验教学内容，对于发挥实验探究活动在科学学习中的功能和作用，启发学生通过认真观察实验，达到自行探求和应用知识的目的，有着至关重要、影响全局的作用。 关键词 科学课 实验教学 问题 对策研究 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。。 科学实验教学中存在的问题与思考 枣阳市北城东园小学 唐树茂 [摘要] 小学科学是一门以实验为基础的学科，科学学习要以探究活动为核心，而实验则是探究活动中最常用的一种方式，实验教学是理论教学的验证和延续，它起着从书本到实践,从抽象到具体的一个重要的桥梁作用。教师是维系学校、学生、社会的有效载体，教师如何理解自己所从事的学科课程标准，如何有效地进行实验教学，并且把握住新课程实验教学内容，对于发挥实验探究活动在科学学习中的功能和作用，启发学生通过认真观察实验，达到自行探求和应用知识的目的，有着至关重要、影响全局的作用。 [关键词] 科学课 实验教学 问题 对策研究 《科学（3——6年级）课程标准》提出：“学生是科学学习的主体”，“科学学习要以探究为核心”。 引导学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径，而实验教学活动是开展探究活动最常用的方法，是一种主要的教学手段，在培养学生动手动脑和创新思维等方面发挥着重要作用。实施新课程后，由于教学目标的多元性，实验教学方式也发生了很大的变化，由按部就班的统一的程序化的教学向自主开放的形式发展。要求学生自主选择研究问题和方法，大力提倡实验中的合作和交流，由注重课堂实验向课外延伸实验活动转变。 一、新课程背景下实验教学发现的主要问题。 （一）对实验活动的兴趣很高，但是实验的计划性、目的性不明确。 科学课的实验活动大部分学生都是很感兴趣的，学生对科学的热情也均来源于此。但在实际教学中，我发现学生对实验的兴趣却只是因好玩而引发，真正意义上的探究时兴趣就减弱了。表现在开展实验时目的、计划不明确，对为什么做、怎样做的问题不感兴趣。有时课堂上看似热闹，人人在动手，但是最后竟还不清楚开展实验要解决的问题是什么，玩得高兴但真正的收获甚少。 （二）实验教学的开放性与要求实验方法的科学性存在矛盾。 新课程教学中，学生的实验具有很大的开放性，具体体现在要求学生自主选择研究问题，自己思考实验的方法和选择实验的材料，总的说来教和学的方式更为开放。在这样的情景下，就会使教师在实验的指导和材料的准备上产生困难，学生的研究课题的多样性造成方法的多样，需要材料的多样性。面对各种方法，如果不一一指导，学生在按照自我方法的操作中容易出现偏差甚至错误，研究方法的科学性得不到保障。 （三）课外探究不主动，延伸实验完成情况不理想。 科学探究活动是一个连续的过程，很多科学实验活动不可能在一节课内得以解决，需要课外继续开展。由于受到课堂是学习主阵地的传统意识的影响，学生总是把学习活动印刻在课堂上，因此离开课堂主动开展实验的习惯很难养成。对于一些需要长期观察实验的项目，难度就更加高，如观察一种植物的生长变化，用日记的形式把植物不同时间段生长的变化写清楚。因此学生就要动手把每天观察的结果按日记的格式记录下来。这样一来，很多学生缺乏耐心和毅力而完成不了。 （四）小组合作存在形式上的倾向，合作实效性难凸现。 合作学习是新课程提出的一个新理念，培养学生合作精神是科学教育的一个重要任务。通过平时的观察，