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新课程在小学英语教学中的贯彻与实施 摘要：课堂教学是教与学的双边活动，学生的积极参与显得尤为重要，因此，我们在教学设计时，应根据不同的教学内容及学生的实际情况，根据一定的教学原则，使用合适的教学方法，激发学生的学习动机、兴趣，调动学生的学习热情，唤起学生的求知欲望，使他们参与到教学活动中来。让学生通过自主探索与合作交流巩固所学知识；并给学生留有足够的交流空间。《国家英语课程标准》为每一位教师的课堂实际教学提出了行为指南。作为英语教师，必须寻求新的教学方法，以达到新课标的要求。 关键词：新课程 小学英语 教学 实践 英语新课程标准强调：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。发展学生的综合语言运用能力，鼓励学生主动思维、大胆实践，逐步形成自主学习的能力。 小学英语是英语学习的启蒙阶段，它既富有工具性，基础性，又有教育性和发展性。如何更好地践行英语新课程标准，提高我们的教育教学水平，我想谈几点自己的看法： 一、更新思想，转变观念 新课标使我感受最深的就是教育观念的转变。苏霍姆林斯基说过“只有那种明朗的、乐观的心情才是滋润着思想的大河的生机蓬勃的溪流”，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”由此表明学生的能力比知识重要，快乐比能力更重要。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由以前的注重知识的传授而转变为让学生形成积极主动的学习态度，让他们既能掌握必备的基础知识与基本技能，又能学会学习和形成正确的价值观。 二、培养兴趣，强化自主 《国家英语课程标准》在“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”(1)这为每一位教师的课堂实际教学提出了行为指南。 首先，教师本身要对所教学科充满热情，在讲授和辅导时就会自然流露出来相应的情感。这对学生有强烈的感染力。学生在学这门课时，不但学到知识，而且在理智感（人在智力活动过程中产生的体验）方面得到满足，这样就会诱发学生学习的热情。理智感便可成为他们自觉学习的内部动力了。否则学生只会觉得所学的这门功课是枯燥乏味的，干巴巴的教条。(2)老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力。 其次，教师要与学生建立一种平等、和谐的师生关系。教师要对学生充满激情，在学生面前充满亲和力，让学生和教师共同分享教与学的快乐。教师要懂得赏识学生，善于赞美学生，让他们能保持自信，从而产生良好的学习动机。 再有，可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等激发自主学习的热情，并采用相应的辅助手段以达到目的。总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。我们要把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。 三、改进策略，丰富课堂 《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。教学方法灵活多样，各种教学方法都有其独特的优点和不可避免的缺点，教师要合理取舍，综合运用，使课堂活动丰富多彩，把学生的热情激发出来，兴趣调动起来，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会。 1、热身导入。 一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇心与兴趣。因此，在每堂课一开始，有没有进行Warming-up，其内容是不是与当堂新授有关或是有没有真的使学生的学习之心热起来，至关重要。常见的热身活动有唱一唱歌、说一说绕口令或是listen and do 等等。但是，要注意的是warming-up的形式要常常变换，那样才能常常如新。当学生的眼睛、学生的嘴巴、学生的心跟着老师走了，目的就达到了。 2、游戏融入。 游戏活动强调了学生的主体性，是最受学生欢迎的活动之一。我在平时的教学中设计了很多游戏活动来调动学生学习英语的积极性。比如，在练习单词时，我努力让每个学生参与到教学活动中来，设计了“击鼓传花”“比一比，看谁能得第一”等课堂活动，使学生能够亲自体验、参与和实践，这样的记忆方式不显枯燥，快乐又有实效。教师们也可以在平时的教学中通过巧用实物和单词卡片设计游戏，让学生更好地掌握单词。 在教授冀教版第八册5课player, team, game这几个单词时，把学生们分成两队进行比赛，每队队员大致相等，竞技单词的记忆、回答问题等，学生不仅轻而易举地掌握了这几个词的用法，还巩固