【2017年整理】远程教育中移动学习的现状分析及思考.docVIP

远程教育中移动学习的现状分析及思考 西南科技大学网络教育学院 冉利龙 摘 要：移动学习作为一新的学习方式，经过近十年的发展，在远程教育领域的应用逐步扩展。本文主要介绍了远程教育中移动学习的应用现状，分析了移动学习存在的不足，并结合移动学习的不足之处提出了研究的建议。 关键字：远程教育 移动学习 思考 随着网络技术、移动通信技术的不断发展，特别是手持式移动通信设备计算能力、存储能力、多媒体功能等不断增强以及手持式移动设备普及率的提高，移动学习作为远程教育中一种新的学习方式悄然而生，并在远程教育界中引起了广泛的兴趣。众多学者和公司参与到移动学习研究和探索的大潮中，推动着移动学习快速的发展。 一、移动学习的概念及特征 移动学习作为一个新兴的概念，目前为止还没有形成一个统一的共识。研究人员对移动学习有不同的认识和理解，北京师范大学现代教育技术研究所的魏顺平老师认为：“移动学习是指学习者在自己需要的任何时间、任何地点通过移动终端设备和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流和学习”。移动学习具有灵活性、便捷性、零散性、无线性、个性化等特点，可以提供给人们随时随地的学习，具有一定的先进性，因此移动学习将有助于远程教育的进一步发展。 二、移动学习的应用模式 现代社会工作和生活节奏较快，远程教育学生多为在职成人，流动性大、工学矛盾突出。学习者希望进一步利用零碎时间进行移动学习，目前在远程教育中移动学习主要有2种方式。 （1）基于手机短信的移动学习 学习者之间、学习者与服务器之间都可通过短信，实现一定字符、图像的传输。教师将部分教学内容以短信形式发送给学习者，学习者也可将短信发送到教学服务器进行转发。这样学习者与教师通过无线移动网络和互联网完成一定的学习活动。现在开展远程教育的各高校网络教育学院、各级广播电视大学很多都开展了移动教学服务，但主要是应用于远程教育的辅助教学。例如：发布各项教学教务管理的通知、课程学习进程提示等内容，方便学校和学生的及时沟通。 （2）基于连接浏览的移动学习 学习者利用移动学习终端，经过电信网关后接入互联网，通过WAP、HTTP等协议访问教学服务器，进行浏览、查询、实时交互，不仅可以传输文本，还可以传输图像、视频等。例如：上海广播电视大学的移动学习平台为8万余学习者提供教学支持，平台开设有移动阅读、移动听力练习、移动网上课程、移动学习测试等功能。同时一些移动学习网站，如“一起学习网（/）”将网站页面设计为适合移动终端浏览的形式，方便登录学习并参与讨论。上海交通大学的移动学习平台（/）提供了适合移动终端播放的学习资源，供学习者下载学习。随着在3G网络的到来和终端设备的推出，移动学习在方便性、快捷性等方面将发生空前变化，实现多媒体课件在线浏览、播放学习将是水到渠成的事实。 三、移动学习的不足 移动学习是一个新兴的研究领域，进行相关研究是社会和个人发展的一种需求。同时，作为一种新兴事物，移动学习还面临许多需要解决的问题，还存在一些不足之处。 （1）网络通讯技术有限 基于GPRS连接的网络速度太慢，使学习者在移动终端设备在线浏览或者收听教师讲课的音视频时出现断断续续，导致学习者有视觉和听觉上的疲劳，学习效果不够理想。所以移动学习中一定要提高移动终端设备的配置质量，保证学习者有一个畅通的通信网络。相信随着3G网络通信技术和移动终端的发展，这些问题都将迎刃而解。 （2）移动终端兼容性的问题 学习者的终端设备，譬如说手机、PDA、MP3/MP4播放器等型号是不同的，屏幕的大小、协议、以及分辨率等是不同的，这就需要在建设移动学习的资源时要有一个统一的标准，现在的移动设备样式各不相同，技术也不一样，在给学习者带来不同选择的同时，也给移动学习的应用带来了不小的困难，目前移动学习具备的兼容性还存在很多问题需要解决。 （3）缺少适用的学习资源 移动学习资源建设刚刚起步，缺少经过实际验证的、适用于移动学习的学习资源。移动学习的最直接应用方式就是通过移动设备提供数字化学习，因此，开发、设计适用于不同需求的移动学习资源是移动学习的首要前提。移动学习资源库与网络课程资源库有着很大的不同，要支持移动设备远程访问、浏览、检索等功能，要满足移动学习内容短小精悍要求，有效地利用移动通信系统支持远程教学活动并开展师生交互。 （4）移动学习环境不佳 学习者往往需要一个相对安静的环境，这样才能静下心来认真学习和思考。然而移动学习一般发生在车上、地铁上、候车室等环境中，学习者很难有一个安静的学习环境，同时交通工具的颠簸，环境噪音的骚扰，也使得学习者的学习受到影响。另外，在“移动”的环境中学习还会带来一些负面的问题，如交通安全，坐车忘记时间，学习时头晕，视力受到影响等问题。因此一个相对比较安静、合适的学习环境也是移动学习所需要的，同时要求单个学习内容是短小精悍的，