隐性文化[精选].docVIP

显性文化塑形，隐性文化育心 各位老师，大家好！ 没有班级文化，只有知识的纯技能教育，将注定学生的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。班主任应善于利用班级文化为学生营造一汪沐浴心灵的文化深潭，从而引领学生进步。 让显性文化和隐性文化的共同服务于班风的形成。刚接手一个新班级，我首先注意班级显性文化的建设，把班级布置成学生温馨的家，让教室的每一个地方都说出激励学生的话语，利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适又催人进取，潜移默化修正学生的行为。班级里除了有浓郁的文化气氛外，我还带领同学们在教室里布置一些景，在墙壁四周的空白处或格言的周围，用塑料或纸的鲜花和绿叶去做适当点缀，教室内的桌凳时刻要保持横成行，竖成列，地面不准有一粒瓜子壳和碎纸屑，学生生活学习在这么美这么干净整洁的环境中，以前的不良行为以及浮躁的情绪在无形之中就收敛了许多，逐渐地归正着自己的行为。 整洁的教室内应该有积极向上的学生，我们要杜绝有的学生一天到晚耷拉着膀子，斜着身子，歪着眼，一副吊儿郎当无所事事的小痞子形象，平时只要我看到学生这个样子，我就立刻提醒他精神起来，青春期的孩子应该是青春亮丽的，昂首挺胸，精神抖擞，象八九点钟的太阳，朝气蓬勃。一个班级要想一直保持好的精神风貌和干净整洁的环境，班主任应该经常出现在该出现的场合——教室里。我每天早晨提前半个小时到教室已经成了我多年养成的习惯，首先查看学生，学生是否都到齐了，查清哪些同学为何没及时到教室学习，并做及时解决；然后查看学生的精神面貌，学生在早晨应该是精神抖擞红光满面的，如果有些学生脸色发青发黄，无精打采，疲惫不堪并且睡意十足，那么这个学生十有八九是昨夜去上网了，班主任要查出来及时教育和处理。最后看教室整齐清洁情况，我看见桌凳摆放不齐就亲手去拉，地面不够干净亲自去扫，用我的实际行动告诉学们该怎么做，在全体学生面前树立起关心班级和爱干净整洁的好榜样并且潜移默化到学生的实际行动中去。老师们，一个整洁有序的班内有了一群从外表上看朝气蓬勃的孩子，那么我们从外形上有了教育学生的基础。 我不但把班级的格言警句贴在墙上，更要贴在学生心理，落实在行动上，平时班里每发生一件事，我都会想法联系这些班内的格言警句进行进一步的深化教育，例如我班的黑板上方的警句“让班级因我的存在而幸福”，有的同学学习进步，主动劳动，乐意助人受到老师和同学的赞美，你幸福，大家也跟着幸福，假如有的同学迟到 旷课 包夜上网，为了杀一儆百，老师在教室里严厉批评你，你心理难过，全班同学陪着你一起听老师训斥，大家都感到很痛苦，所以每个同学的每个行为要自觉地做到让大家因我的存在而幸福，再如我借鉴刘霄老师的班训“学习是你的权利，你有权放弃自己的权利，但无权剥脱他人学习的权利”和“无论何时何地自己的行为不影响他人，这就是做人”上课努力去听讲，是一个学生遵守教室公德的最基本的要求，有的同学上课趴着，斜着，睡着，玩手机，任课老师必须要管你，批评你，否则学校查课的时候会批评任课老师，而老师停下讲课批评你，影响了老师的授课进度，更影响了同学们的学习，你不但放弃了自己的学习权利，也剥夺了全班同学的学习权利，所以无论听懂还是听不懂，都应该认真努力去听课。为了增加技校学生的自信心，我还借鉴了贺华义老师的班级誓言，“收起昨日的沮丧，我笑看今朝；摒弃昨日的彷徨，我镇静从容；忘记昨日的挫折，我勇往直前。 不管成败、无论雨霜！ 我定会全力以赴、努力拼搏！ 让汗水作证、让青春无悔！”经常让学生诵读，让自信的种子在学生心目中生根发芽，还有我和学生一起制定的班规，班训，班级口号，我时时用这些语言提醒，刻刻从不同侧面不同角度不同事件进行点化联系，让这些班级的显性文化真正内化到学生的思想和行动中去。 隐性文化是指非明文规定的却能影响学生学习、言行和品格的潜在文化，技校学生除了应具有较高的技术外，还应具有乐善好施的心肠，成熟稳重的个性，自觉遵守规章制度的习惯，团结友爱的人际关系，自信大方的交际能力等，这样才符合社会对新型技能人才的要求。退一步说，假如我们的学生因为学习基础太差没能掌握高深的理论和精湛的技术，我们最起码要把他们培养成合格的公民，自觉遵纪守法，与人为善等，我觉得班级隐形文化建设，从内里修正学生的素质教养尤为重要。 技校学生的心田是一片青春的沃土，他们激越，好奇，尝试，创新，大胆，勇敢，如果我们老师不及时给学生撒播下真善美的种子，那么假丑恶定会疯长。善用一汪传统文化的清泉浇筑学生的心田，使他们的心灵充满爱，感激，和谐，尊重等，用弟子规教育和潜移默化我的学生的行为，是我的班级隐形文化特点之一。《弟子规》列出了为在家、出外、待人、接物、求学等应有的礼仪规范，特别讲求了家庭教育和生活教育，技校学生的年龄和特点正适合用弟子规来教育。我在接新班不久，通常把弟子规的内容