(推行表现性评价方法的必要性张丹.docVIP

学员编号： 中等职业学校专业骨干教师（国家级）培训论文 推行表现性价方法的必要性 培训专业 网站建设与管理 学员姓名 张 丹 指导教师 李书琴 完成日期 2013年6月 中国 陕西 杨凌 推行表现性评价方法的必要性 张丹 洛阳铁路信息工程学校 摘 要：目前中职学校的学风令人堪忧，这与中职生生源状况和他们的学习习惯有关，也与教师采用的教育评价方式不当有关，传统的教育评价方式是纸笔考试，一定程度上丧失了教育评价的功能，表现性评价是目前比较有效的一种评价方法，真正具有导向、鉴定、监督、调节、诊断、激励等功能，实施的同时也对教师提出了更高的要求。 关键字：中职学校；教育评价；表现性评价 教育评价是对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。导致了重分数轻素质、重知识传授轻全面育人严重影响了学生的全面发展、健康成长。随着新课改的不断深入，表现性评价方式越来越多的被运用于课堂教学中有效的评价不但激发了学生学习的兴趣，提高了学生参与课堂学习的积极性与主动性，同时也提升了教学质量。评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事。 使用有意义的教学活动作为评价任务。唤起真实情景的运用。 人工评分、人工评判而不是机器评分。 6) 要求教师在教学和评价中担任新的角色 在表现性评价中，学生做为主体参与课堂活动，可以充分调动学习的积极主动性。在完成实际任务的过程中评价学生的发展，不仅根据学生最终是否完成任务来评价学生知识技能的掌握情况，更重要的是通过学生表现进行观察分析，评价学生的学习态度及参与解决问题的热情，以及创新能力、实践能力和健康的情感、科学的价值观等方面的情况。 这样即便学习基础薄弱的学生也有可能得到理想的分数，可以避免学生中破罐子破摔的消极现象。另外，根据教学活动内容的不同，有些教学活动适合小组成员配合完成，这样就要求小组内各成员要分工合作，为了一个共同的目标而努力，可以培养团队协作精神和集体荣誉感。表现性评价体现了教育评价的导向、鉴定、激励功能。 由于表现性评价是随时的，可以及时修正学生平时的不足，提高学生的学习热情。教师也可以根据每一次学生的表现发现任务设置中存在的问题，以及学生对知识掌握的情况，便于整改教学中存在的缺陷。表现性评价体现了教育评价的监督、调节、诊断功能。 3.6表现性评价存在的问题 可信度问题 在表现性评价的评分过程中，执行可能存在很高的主观性与有着宽覆盖面、容易的标准化相比，表现性评价覆盖面较窄、提供关于特定技能或领域的多维度信息，评分过程。因此从传统意义上来讲，表现性评价用性较差。表现性评价存在着上述问题，培养具有创新精神和实践能力的高素质的