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《折纸鹤》说课稿 各位领导，各位同行，下午好！今天我说课的内容是河北少年儿童出版社小学劳动与技术三年级下册第10课《折纸鹤》。 教材分析 劳动与技术教育是以学生获得劳动体验，形成技术素养为基本目标，以学生操作性学习为基本特征的教育。让学生在劳动中学到技术，再把技术应用于生活。《折纸鹤》属于技术类中的纸工项目，纸鹤是希望和愿望的化身，代表着不同的含义。通过本节课的学习，学生学会了折纸鹤的基本方法，同时也从中体验到了成功的乐趣。 基于以上认识，结合教材本身的特点及对学生的学情分析，我制定了以下几个教学目标： 认知目标：了解折纸鹤的方法和步骤，领会制作技巧。 能力目标：熟练掌握折纸鹤的基本方法，能制作出一只比较成功的纸鹤。 情感目标：激发学生的爱国热情，在学习过程中，培养学生的耐心、增强自信心，克服困难、团结和作、体验成功的快乐。 劳动课的重要目标是技能目标，新课程背景下的劳技教学突出以培养学生的技术素养为主，强化动手实践，激励创造欲望。我将本课的重难点确定如下： 重点目标：了解折纸鹤的方法和步骤，感悟制作技巧。 难点目标：熟练掌握折纸鹤的基本方法，能自己动手折出一只比较成功的纸鹤。 准备材料：正方形纸 学情分析 从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。对于折纸鹤，学生在生活中经常见到，而纸鹤是怎样折出来的，它们并不太清楚。学生的制作欲望很高，估计演示教学后，学生折纸鹤不会有太大的困难。 说教学方法 劳动技术课最基本的方法就是演示，最大的特点就是实践性强。一只纸鹤从外观看，特别漂亮，学生制作欲望高，但是只从外观并不能看到纸鹤的折叠步骤，所以本节课我先采用教师分步演示法进行教学，然后播放flash动画，让学生再一次感知折纸鹤的操作过程，加深印象。随后再让学生实践操作，最后通过学生作品展示，学生自评，学生互评，老师评价的方式来教学。 说教学过程 本节课的教学分为四个环节：巧设情景，引入新课——演示指导、动手实践——作品展示、评价创新——课外延伸、拓展视野。 （一）巧设情景，引入新课。 一堂好课，导语及情境的创设至关重要。所谓“万事开头难”也是这个道理，用学生感兴趣的情景引入，可以使学生的被动学习转为主动学习，激发学生的创作欲望，这样学习效果就会事半功倍。 本节课我利用四川汶川的大地震引入新课。我是这样导入新课的：“同学们，我们都知道，5月12日下午12时48分，四川汶川发生了里氏8.0级的大地震，这次地震摧毁了人们的家园，全国各地分分伸出援助之手，捐钱、捐物来支援灾区。除了捐钱捐物，人们还用各种方式来表达对灾区人们的祝福。下面我们来看两张图片。图片上是人们把亲手折的白色纸鹤和幸运星，挂在树上，来哀悼在地震中受害的人们。另一幅图片是躺在病床上的伤员，手里拿着许多纸鹤，纸鹤上写满了祝福的话语。同学们，你们现在想不想亲自折一只纸鹤，让它带去你们对灾区人们的祝福呢？”学生们异口同声地说：“想”！这节课我们就来学习《折纸鹤》。 创设这一情境，既引出了新课，又对学生进行了爱国教育，教育学生要做一个有爱心的人。同时又激发了学生的创作欲望，为下一步学习打下了基础。 演示指导、动手实践 这一环节分为三部分：1、认真阅读、初步感知 2、直观演示、技术指导 3、明确要求、实践操作 第一部分认真阅读、初步感知。主要是让学生通过阅读课本内容，认识一些折纸图示中常用的符号，然后再理解课本中的折纸流程图，不理解的地方可以记下来，同桌互相交流。设计这一部分的目的是为了让学生初步感知折纸鹤的方法。为后面的实际操作打基础。 第二部分直观演示、技术指导。通过实物投影教师演示折纸鹤的具体步骤，在演示过程中，教师注意要正确、规范的操作，要放慢速度，让学生看清楚看明白每一步是如何做的，关键的地方，要重点讲解。由于折纸鹤的步骤比较多，考虑到可能有的学生印象不深，为了加深印象，再次播放flash动画，演示折纸过程，为第三部分做好铺垫。 第三部分明确要求、实践操作。实践操作是劳技课的中心环节，是使学生获得劳动技能的过程。老师要给学生自由发展的空间，让学生制作出属于自己的作品，有利于学生的个性发展。在实践操作前，教师对学生提出具体的操作要求：（1）拿出准备好的正方形纸，自己独立操作。（2）在折纸过程中，如果有困难的地方，可以参考折纸流程图，也可以让同桌帮帮忙。（3）折出的纸鹤外形要美观，整洁。独立操作是在学生掌握了操作方法和步骤以后，独立进行的操作过程，此时的学生如同刚会走路的孩子，教师要“扶”一程“送”一程，对学生进行巡视指导，巡视中对做得好的学生鼓励表扬，对动手能力差，作品完成不太好的学生，应在肯定的基础上，指出不足，做到尊重每一位学生的劳动成果。总之，要及时发现操作中的缺点，及时