(抗震救灾,我能行体育优质课.docVIP

丹寨县中小学学科渗透法制教育活动交流课教案 《体育与健康》 课题： 快 速 跑 （第一课时） 单位： 兴仁中学 年级： 七 年 级 教师： 周 伟 明 时间：2012年10月17日 抗震救灾，我能行！ ———《快速跑》第一次课教案 一、指导思想 《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。 二、本课的设计思路 1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，利用初一学生喜欢竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。 2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。《反兴奋剂条例》（国务院令第398号）《学生伤害事故处理办法》 三、教学目标 a) 通过故事化的快跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。 b) 在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。 c) 练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。 d) 通过相互竞争、合作比赛，增进人与人之间的情感交流。 四、发展快速跑的能力 五、课的流程 课的导入 ：通过这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。 课的过程：（一）练习本领，包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习） （二）、，两个内容：1、收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。2、（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边思考怎么样的动作才能跑的更快，在休息时候讨论发表自己的观点，老师帮助总结辅导。 （三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才能到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物的位置，次序后再进行比赛。 （四）、课的结束部分采用操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。 教材 快速跑（第一次课） 教 学 目 标 1、 通过故事化的快跑情景练习组合，激发学生参与快速跑练习的兴趣，有效的完成快速跑的练习。 2、 在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。 3、 通过相互竞争，合作比赛，增进人与人之间的情感交流。 教学重点 发展快速跑的能力 教材重点 快速跑的跑姿 渗透《消防法》保护意识，提高学生消防自我保护意识，贯彻省州县消防工作“小手拉大手”工作方案，实现“一个学生带动一户家庭的消防防范意识”。 渗透《学生意外事故处理办法》条例，使学生遵守课堂纪律，不随意离开课堂。避免教学重大事故的安全事故发生。 渗透《反兴奋剂条例》，使学生知道，一个体育明星的成长周期，是靠刻苦而漫长、枯燥的训练而造就的，如果服用兴奋剂而提高成绩是违背奥林匹克公平竞争的原则。培养学生吃苦耐劳的意志品质。 课序 教 法 练习 学 法 备 注 时间 次数 课题导入 师生问好 2、 3、 4’ ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ★ 两路纵队绕跟随音乐慢跑，听到音乐停，立即去抢点，音乐再响起，恢复队形慢跑，重复练习。 要求:按照体育教师要求，认真活动关节，避免学生在课堂中意外事故的发生。 将班级同学分成列横队，以增加练习的密度，（男生列女生列） 学习本领 ， 4’ 4’ 1、 了解练习要求 2、 按教师组织练习 ×××× ×××× ×××× ×××× 3