(“如何写人”课堂实录.docVIP

课堂实录时间：1985年11月地点：清华大学附中学生：高中二年级(四)班教师：张颖师：同学们，最近我们正在学习小说。通过小说单元的学习，可以提高阅读，写作复杂记叙文的能力。特别是对于如何写人(板书)，更有直接帮助。前几天大家自学了《阿Q正传》和《守财奴》，做了阅读笔记，同时又结合其他小说，如《泼留希金》、《虎吼雷鸣马萧萧》等，写了读书心得。今天我们就一起来总结交流一下自学的体会。请大家到台前来发言，好不好?发言要求：声音响亮，态度大方，表述清楚。(发言的有十个学生，都有专题。内容略)师：同学们谈得很好，大家联系了具体作品谈了情节、细节、语言、动作、心理、肖象和环境等描写对刻画人物和表现主题的作用。为了形象地体会这些作用，我们请几位同学来分角色朗读《守财奴》片断。(学生分角色朗读。略)师：好!刚才发言的时候××同学谈到了《守财奴》中葛朗台给他的印象深刻极了；刚才朗读中，葛朗台这个人物的形象，又再次生动地呈现在我们面前。老舍先生讲过“描写人物最难的地方是使人物立得起来。”那么，现在我们结合葛朗台这个人物进行研究：人物怎样就算立起来了?又怎样让人物立起来?(板书)先请生1同学说说。生：我体会“立起来”就是“活起来”………要使人物形象具体生动，那描写就要具体、生动。师：通过哪些描写，才能使人物形象具体生动呢?(学生议论片刻)师：对。首先是要通过一件或几件最能表现人物性格、思想品貌的典型事件(板书)来写。让人物在典型的“事”中“立”起来。典型的事件经过提炼，表现在小说里就是情节。也就是说，人物性格、人物之间的矛盾冲突就是在情节开展过程中逐步展示出来的。例如，《守财奴》为了表现葛朗台老头的性格，揭示小说主题，作者安排了哪几个情节——几个典型事件呢……最精彩的是两件：“金梳妆匣的风波”与“诱女弃产的骗局”，对不对?(分析从略)作者就是通过这些典型的情节，不仅表现了他与女儿、老婆之间的矛盾冲突，而且让贪婪、虚伪、狡诈的守财奴，金钱执着狂的形象——葛朗台，在我们面前“立”起来了。因此，要回答“怎样写人”这个问题，第一点(板书)要通过典型事件来写人(在原：典型事件”处板书)(学生作笔记)师：除了“通过典型事件来写人”以外，要把人物写活，还有第二点(板书)——对人物本身要进行着力刻画。(板书)怎样去着力刻画人物呢?需运用哪些具体手段呢?生：肖象描写、语言描写、动作描写……生：还有心理描写，环境气氛描写。师：对，还有吗?生：噢，还有，细节描写。(学生谈的，教师，板书)师：说得好。刚才他们俩讲的无一不是为塑造人物形象服务的。但是，运用这些描写手段，有一条基本原则，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的东西进行描绘，才能刻画出具有鲜明的个性特征(板书)的人物，使人物个性化，典型化。也只有这样，人物才能活生生地立在读者面前。例如细节描写(指黑板)，我们知道所谓“细节描写”，这是对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。同学们可以从《守财奴》这篇课文中，找找巴乐扎克用了哪些细节描写，使葛朗台的形象唯妙唯肖地跃然纸上?(师生共同分析了“夺金梳妆匣”、“摔金路易”和“抢金十字架”等细节描写。具体内容从略)师；我们通过对三个细节的分析，可以看到，细节描写能增加作品的生动性和形象性，因为它塑造了鲜明突出的人物性格。而成功的细节描写，第一，必须真实。(板书对葛朗台老头的三个细节描写，无一不是真实而准确地表现了他“看到金子、占有金子”的金钱执着狂的根本特征……你们还记得《梁生宝》中梁生宝在小饭铺里付汤面钱的那个细节吧?(学生活跃)这个细节真实不真实(学生叽叽喳喳)用你们的眼光看，也许不真实，因为八十年代富裕农民决不会这样“寒碜”地去付饭钱的……(学生哈哈大笑)但是，这个细节在五十年代是十分真实的。它真实、准确地表现了梁生宝爱护集体、精打细算、艰苦创业的精神品质。我是在大学里读《创业史》这本书的，二十多年了，这个细节至今记忆犹新。除了必须真实之外，第二，细节必须典型。(板书)所谓典型，就是最能突出表出人物性格特征。例如葛朗台当“欧也妮把金路易铺在桌子上，他几小时地用眼睛盯着，好象一个才知道观看的孩子般呆望着同一件东西；也象孩子般露出一点儿很吃力的笑意。”这也是十分典型的细节，把一个“嗜财如命”的守财奴活灵活现地放到了读者面前，还有，《儒林外史》中严监生临断气前的伸着两个指头……总之，通过这些细节描写，一个活生生的、“具有个性特征”的“这一人”人物，是不是立在我们面前了?(其他如语言、心理、肖像、环境等描写，结合本单元的小说，进行了分析总结。内容从略)师：刚才，我们大家结合小说单元的学习，从两个方面总结了写人的写作要领。那么，用这两点来衡量一下我们自己写的作文怎么样呢?同学们在前一周写的《记一个熟悉的人》，我看了以后觉