【名師解道】解答政治主观题的策略与流程（精品）.docVIP

【名师解道】解答政治主观题的策略与流程（精品） 一、解答主观题的几个主要环节 〈一〉审题 审题必须把握的几个要素 1．弄清楚提问所确定的知识范围、要求征引的材料范围 2．弄清楚提问所涉及的行为主体、分析对象 3．弄清楚提问的指向 提问的指向不同，答题的要求和运用的知识就不同。根据答题要用的思路，可将主观题的提问方式分为单向性提问、综合性提问、印证性提问。 （1）单向性提问 涵义类——反映了什么现象或问题、分析材料或图表所反映的信息；材料说明了什么；……和……是什么关系 原因类——为什么要（必要性、要……的原因或依据）、为什么能（能够……的原因） 影响类——影响、后果、意义、作用、危害； 措施类——如何……、应该采取的措施 （2）综合性提问：怎样看待、正确认识、如何理解、分析说明、评价 这类问题一般按照“是什么”、“为什么”、“有何影响”、“怎样做”等角度思考。可根据认识对象是积极的还是消极的加以分类处理。 积极的现象，如果有明确的行为主体，主要按“是什么”、“为什么要”的角度进行思考，重点是说明为什么要；如果没有明确的行为主体，则主要是按“是什么”、“出现的原因”、“有什么积极影响”等角度进行思考。 消极的现象主要按“出现的原因”、“有何危害”、“如何解决”等角度处理。 评价问题，须坚持一分为二的观点，分清主流与支流。肯定合理的，说明为什么合理；批判错误的，说明为什么是错误的，并指出正确的做法和观点。 （3）印证性提问：材料是如何体现了……道理、结合材料说明如何做到……、运用……说明……、分析……所蕴涵的道理 〈二〉踩点 在设问或材料中寻找信息点，联想、映射相关知识点，依靠材料信息支持教材知识的调用、选择，运用教材知识去解读和处理材料信息。试题信息与教材知识的结合点是确定答案要点的依据。 〈三〉架构 基本确定答案的要点后，需要把各个点按一定顺序编排。通常遵循的顺序有：必然性在前，重要性在后；先分后总，或先总后分；积极因素在前，消极因素在后；内部因素在前，外部因素在后；按知识结构的自然顺序编排；按材料叙述的先后排序。 在使用单个哲学原理分析问题时，有些适合分开引用，如物质与意识的辨证关系、客观规律性与主观能动性的辨证关系、内因外因原理、量变质变原理、实践与认识的辨证关系、社会存在与社会意识的辨证关系等 在每一个要点内部，一般遵循教材知识在前，对相关问题的分析在后。“材料体现了什么道理”这种提问则相反。 〈四〉表述 答案表述应当准确使用学科术语，不可用日常生活语言；叙述简练，不可重复累赘。 二、典型高考题的破解 〈一〉哲学题 哲学题无论怎样考，核心的能力是印证性分析能力。从材料中概括出哲理，是归纳分析，用哲理去说明具体问题，是演绎分析。纵观高考文科综合的演变可以发现，过去不太重视哲理表述的完整性，有些题目的答案中甚至连哲理都没有，或者不太重视对问题的分析，答案中只罗列哲理，不结合材料做具体分析。这两种倾向都给部分糊涂考生留下“撞分”、“混分”的空间。从2005年高考开始，哲学题要求哲理表述与具体分析有机结合，两者互相印证，互相支撑。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 例1：2006年全国Ⅰ卷38（3）在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。（12分） 知识范围 客观规律性与主观能动性关系的原理 材料范围 无 行为主体 无 分析对象 在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求 设问方向 运用……说明……（印证性提问） 知识内容 具体分析 客观规律制约主观能动性的发挥。办事情必须尊重规律，按规律办事 实现可持续发展要尊重经济发展规律和自然生态规律 人们发挥主观能动性可以认识和利用规律。按规律办事要充分发挥主观能动性（准确把握规律，预见事物发展趋势，创造条件，趋利避害） 实现可持续发展必须充分发挥主观能动性，认识可持续发展的规律性，提出相应的发展战略，在实践中创造必要的条件，实现预定目标 例2：2006年四川卷39．（7）运用发展的观点，依据世界科技与经济中心转移的事实，论述我国为什么必须始终坚持发展是硬道理的战略思想。（10分） 知识范围 发展的观点 材料范围 世界科技与经济中心转移的事实 行为主体 我国 分析对象 （在激烈的国际竞争中）必须始终坚持发展是硬道理的战略思想 设问方向 运用……说明……（印证性提问） 知识内容 具体分析 发展的实质 事物是变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物 世界和中国的发展都是新事物代替旧事物的过程 用发展的观点看问题 要把事物如实地看成一个变化发展的过程 要把世界和中国都看成是一个变化发展的过程，科技与经济是推动这一过程的关键因素 要明